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关键词： 临床实践   学导式教学   Mini-CEX   教学改革   教学效果  

摘要： 探讨学导式教学法联合改良Mini-CEX评估在针灸推拿学专业本科实习生临床实习教学中的应用效果,预期达到培养针灸推拿学专业本科实习生中医临床思维能力和提高针灸推拿学专科操作能力的目的。带教老师通过用Mini-CEX对实习生进行反复的阶段性评估,在教改方案实施前后做自身考核对比,帮助学生在实习过程中全面认识自己,及时查漏补缺,做到动“脑”与动“手”相结合。在针灸推拿学专业本科实习生中运用学导式教学法联合改良Mini-CEX评估,通过考核成绩等指标得出该教改方案效果较为显著,在不断提升针灸推拿专业本科实习生的临床综合能力的同时,能让带教老师认识到教学过程中的不足,从而改进自身教学方法,提高教学质量,实现教学相长,为教学差异化和个性化提供实证研究案例。同时,对充实和完善医学实习生的理论与临床结合教育理论研究意义重大。

关键词： 虚拟现实   针灸推拿   特殊教育  

摘要： 随着时代的进步,以虚拟现实技术为代表的现代信息技术在教学中的应用愈加广泛。在特殊教育的针灸推拿学教学过程中采用虚拟现实技术可以帮助学生更加直观地认识到事物发展变化,激发学生的学习兴趣,深化学生对知识的理解,培养学生的实际操作能力,促进理论和现实的结合,突破教学中难点,提高学习效率。因此,在特殊教育中的针灸推拿教学要善于利用虚拟现实技术辅助教学。

关键词： 《推拿学》   一流课程   课程建设  

摘要： 新疆医科大学《推拿学》课程自1978年开始建设至今,40多年来已形成“传承红色基因、培养大国工匠”的课程特色。自2019年11月以来,教研室按照省级一流本科课程的各项要求对《推拿学》课程进行优化重建,2021年7月立项为省级线下一流本科课程。今后将继续落实以学生发展为中心、产出导向和持续改进的理念,以期对我校中医学专业、中西医结合学等专业建设方面贡献力量。

关键词： 互联网+   针灸推拿   翻转课堂   APP   改革  

摘要： “互联网+”为学校推进针灸推拿教学模式创新提供新的思路,学校在教育部的要求下聚焦针灸推拿课程教学的育人工作,以学生为本作为教育理念,注重课程技术教学,将技术作为辅助手段,关注学生在临床领域内容学习情况,给出科学的教育模式,提高学生对课程内容学习的积极性,促使学生愿意参与课程教学活动,学习专业知识,以达到教学目的。本文分析“互联网+针灸推拿”教学模式的作用,归纳“互联网+”应用到针灸推拿教学后,翻转课堂、慕课教学、APP教学等方式的实践情况,最后给出“互联网+针灸推拿”教学模式优化的建议。

关键词： 针灸推拿学   床边教学   教学模式   改革  

摘要： 本文以临床医学等专业床边教学模式为参考,探索针灸推拿学专业床边教学改革模式。通过分析临床医学等专业床边教学的模式、方法和效果,总结经验,寻找适合针灸推拿专业的床边教学模式。针灸推拿学作为中医学中非常重要的临床专业技能,适合开展床边教学。在针灸推拿学专业中开展床边教学有利于本专业学生临床技能的提高、岗位胜任力的增强,未来也能够更好地服务于患者。

关键词： 组学技术   推拿学科   效应机制  

摘要： 组学技术是近年来逐渐发展形成的一整套检测分析方法,该方法基于高通量分析和检测技术用于基因表达、蛋白质组成及变化规律、代谢定量分析等现代生物研究。同时,组学技术的整体性、动态性的特点,与中医药的作用不谋而合,现已被广泛应用于中医临床各学科的研究。但针对推拿学科的组学相关研究尚处于初步探索阶段,文献报道还不是很多。文章将结合组学技术特点,围绕推拿学科相关研究展开综述,并为今后本学科关键科学问题中应用组学技术研究提出一些新的研究思路,以飧后者。

关键词： 推拿学   OBE   教学模式  

摘要： [目的]观察基于OBE教学理念的推拿学教学模式应用的效果。[方法]选择2019级针灸推拿专业学生,随机分为实验组和对照组。实验组96人,采用基于OBE教学理念的推拿学教学模式教学;对照组107人,采用传统的“先理论后实践”教学模式教学。比较两组学生的成绩。[结果]观察组手法与治疗技能操作、期末理论考核和最终成绩显著高于对照组(P<0.01),且大多数学生对基于OBE教学理念的教学给予了积极反馈。[结论]基于OBE教学理念的推拿学教学模式,能有效促进学生基础知识的夯实和自主学习、沟通协调能力的提升,值得推广应用。

关键词： 大医精诚   著名医家   孙思邈   《备急千金要方》   儿科学   妇科学   针灸推拿学   中医临床医学  

摘要： 唐代著名医家孙思邈的《备急千金要方》是一部重要的中医临床医学典籍,被誉为中医临床“百科全书”,书中继承了先秦至隋唐时期医学各家的理论和临床经验并汇集了“药王”孙思邈的行医感悟和创新疗法。《备急千金要方》成书于唐高宗永徽三年(652年),书共30卷,载方5300多首,内容涉及“大医精诚”等医德思想,且对食疗养生学、妇科学、儿科学、针灸推拿学等临床各科首次分类详述。

关键词： CBL教学法   推拿   教学法  

摘要： 目的:探索采用CBL教学法(case-based learning,CBL)对推拿学教学质量的影响。方法:将中医专业108名学生随机分为实验组和对照组,每组54名。实验组采用CBL教学法,对照组则采用传统的LBL(lecture-based learning)教学法。教学结束后,采用理论考核、病案分析及教学效果调查等方式来评估教学效果。结果:实验组理论与病案分析成绩明显优于对照组(P<0.01),且在自学能力、学习积极性、知识点把握、实操能力、分析归纳等方面均明显优于对照组(P<0.01)。结论:对高年级医学生而言,CBL教学法可提高学生的学习热情,培养其独立解决问题的能力,有利于提高教学效果。

关键词： 针灸推拿学   个性化   教学模式   本科生  

摘要： 建构针灸推拿专业本科生个性化教育模式,根据学生的特点因材施教,充分调动学生的学习积极性是培养学生创新能力的必然要求,也是新时代医学教育改革的新方向。本文结合针灸推拿专业本科生的实践教学经验和体会,探索个性化教学模式改革,以期提高针灸推拿专业的教育教学质量,为我国培养现代化高层次中医药人才。