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关键词： 针灸推拿   学术带头人   学科带头人   学术骨干   科研项目   学科团队   传帮带   学科特点  

摘要： 陕西中医药大学针灸推拿学科团队,实行学科带头人负责制,以学术带头人为核心,围绕本学科特点及学科前沿问题,以科研项目为牵引,以建设一流针灸推拿学科团队为目标,强化“学科带头人、学术带头人加学术骨干”体制构建。团队发扬追赶超越的精神,充分发挥学术带头人的传帮带作用。

关键词： 针灸推拿   学术带头人   学科带头人   学术骨干   科研项目   学科团队   神经生物学   传帮带  

摘要： 陕西中医药大学针灸推拿学科团队,实行学科带头人负责制,以学术带头人为核心,围绕本学科特点及学科前沿问题,以科研项目为牵引,以建设一流针灸推拿学科团队为目标,强化“学科带头人、学术带头人加学术骨干”体制构建。团队发扬追赶超越的精神,充分发挥学术带头人的传帮带作用,培养了一批杰出的青年学术骨干,形成了一支以针灸推拿学、神经生物学、生理学、分子生物学等多学科协同创新团队。

关键词： 课程思政   中医专业英语   针灸推拿学   留学生   MBBS  

摘要： 中医专业英语是向世界传播中医药文化的桥梁课程,是针灸推拿本科教学的重要专业课程。日常教学中,教学组积极开展课程思政教学。本文以中医专业英语的一堂课程为例,说明相关课程思政教学实践。国内针灸推拿本科学生和来华留学医学学士和外科学士(Medicine bachelor and bachelor of surgery,MBBS)学生走出传统课室,将课堂搬到神农草堂,由国内学生做“导游”,与来华留学生一起深入学习中医药文化。与留学生共同学习,针灸推拿学专业学生提升了中医药文化自信、分享了全面客观的中医认识论、学习了《大医精诚》、吸取了专业英语知识、建立了中外学生友谊、锻炼了跨文化交际能力。此次课程,切实实践了将思想政治教育工作贯穿中医专业英语教学全程的教学要求,实现了课程思政、立德树人的教育宗旨。

关键词： 康复   推拿   学科交叉   教学体系   问卷调查  

摘要： 目的:探讨推拿学科与康复学科领域对两者学科交叉情况及其教学体系的认知现状,以促进康复学科与推拿学科交互发展。方法:通过微信"问卷星"设置调查问卷,对所搜集的有效答卷进行分析。结果:搜集有效答卷583份,从不同角度反映了康复与推拿学科交叉教学体系在相关专业教师、医师及相关从业者、研究生、本科生群体中的认知情况。结论:目前,相关群体对康复推拿学科交叉及其教学体系有一定认知和期待,但在许多关键问题上仍存在争议,有待进一步探讨。

关键词： 以案例为基础的学习法   标准化病人   推拿学   教学   实践能力  

摘要： 目的:评价以案例为基础结合标准化病人教学法在《推拿学》中的教学效果。方法:选取江西中医药大学2014级针推康复专业本科生105人,随机分成实验组52人、对照组53人。实验组采用以案例为基础结合标准化病人教学法(CBL+SP),对照组采用传统教学法。以实践成绩、期末成绩、调查问卷为指标比较两种教学方法的差异性。结果:实验组在实践考核中,病例书写、体格检查、治疗手法三项分数显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示实验组自我学习能力、沟通能力、临床动手能力、临床思辨能力及知识面满意度评价明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:以案例为基础结合标准化病人教学法具有良好的临床教学效果,值得进一步推广应用。

关键词： 推拿学   教学   课堂导入  

摘要： 推拿学是中医极具特色的临床学科,教学有其特点与规律。通过总结推拿教学中常用的6种形式即课程导入、案例导入、问题导入、媒体导入、预习导入、随时导入的方式并对推拿课堂的导入进行了相应的要求,如导入需要设计、相互关联、贯穿等,对推拿教学的课堂导入的地位、作用、目的等进行了探讨,为推拿教学提供参考。

关键词： SP   TBL教学法   推拿实训   综合能力  

摘要： 目的将标准化病人(Standdrdized patients,SP)和TBL相结合应用于推拿实训的教学与考核中,探索推拿实训教学新模式,提升推拿专业学生综合能力。方法将2015级中西医结合专业2个班120名学生作为研究对象,随机分为实验班和对照班,各60名。实验班应用SP结合TBL实训模式,对照班采用“理论讲授-示教-模仿式”传统实训方法。实训后,2个班进行综合考核,比较实训结果。结果实验班各项推拿技能得分与理论考试成绩均高于对照班(P<0.05)。实验班的人际沟通技能得分均比对照班高(P<0.05)。结论采用SP结合TBL实训模式,可使学习推拿的学生综合能力得到提升,帮助其更快适应角色,胜任临床工作。

关键词： 情景启发式教学   针灸推拿   教学效果  

摘要： 针灸推拿学是中医学中较为重要的科目，学生在学习过程中不仅需要较强的中医理论，同时也需要在实践过程中觉 悟，学以致用。但在实际教学过程中，学生受益程度不同，对知识理解也存在着差异，造成部分学生理论与实践未 达到相融合的效果。为更好地弘扬中医知识，让学生真正认识到针灸推拿学在未来实践的重要性，本文针对情景启 发式教学在针灸推拿学教学中的开展意义做出分析，从而提高学生的理论和实践操作水平，达到理想教学效果。

关键词： 针灸推拿   实训课程   教学体系构建   策略  

摘要： 针灸推拿是我国重要的中医医疗手段,也是中医专业教学的重要课程之一,在对学生进行针灸推拿教学过程中,建立实训课程体系能有效的提升学生的实践能力,对教学效果产生重要的影响作用.基于此,文章阐述了针灸推拿教学的现状,并针对以上现状分析了进行这一教学改革的策略,为中医针灸推拿教学课程的有效开展奠定了基础,对于培养适应社会的人才有重要的意义.

关键词： 针灸推拿学   专业型研究生   科研能力   执业能力  

摘要： 临床专业型研究生教育中最关键的是提升研究生的科研素质和临床实践能力。针对针灸推拿学科专业型研究生在规培期间无法平衡科研和临床之间的关系,缺乏科研素养和创新能力不足等问题,该文探讨从导师角度引导研究生进行整体规划、学术交流、实践学习等方面,提高针灸推拿专业型研究生的科研能力及执业能力,使其适应现代针灸推拿学科的发展要求。