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关键词： 包头医学院   针灸研究所   中医针灸   针灸推拿学   科技工作者   适宜病症   特聘专家   中医学院  

摘要： 布赫巴雅尔,二级主任医师,教授,硕士研究生导师,享受国务院政府特殊津贴专家,国家“十一五”科技支撑计划“针灸适宜病症研究”特聘专家,内蒙古及包头市名中医继承工作指导老师。现任内蒙古自治区中蒙医药研究院针灸研究所所长、包头医学院中医针灸研究所所长、包头医学院中医学院针灸推拿学负责人、包头医学院第二附属医院副院长。

关键词： 线上教学   线下教学   针灸推拿学   混合教学模式   课程改革  

摘要： 随着信息技术的快速发展,传统教学模式面临变革,尤其在针灸推拿学等实践性强的课程中。线上线下混合教学模式为教学改革提供了新途径。本研究旨在探讨这一模式在针灸推拿学课程中的应用效果。通过整合线上丰富的数字化资源(如教学视频、模拟实验等)和线下实践训练(如互动教学、临床实践等),有效提升了学生的学习积极性和自主性。这种混合教学模式显著改善了教学效果,增强了资源利用效率,为针灸推拿学及其他医学相关课程的教学创新提供了宝贵的经验和参考。

关键词： “学导式”教学法   Mini-CEX   针灸推拿学   临床教学实践   临床思维  

摘要： 目的:探讨“学导式”教学法联合改良Mini-CEX在针灸推拿专业本科生临床实习中的应用效果。方法:选取2022年1月1日至2023年12月30日在我院实习的120名针灸推拿专业本科实习生为研究对象,采用信封法将其分为观察组与对照组,每组各60人。对照组采用传统教学模式,观察组在对照组教学的基础上采用“学导式”教学法联合改良Mini-CEX。比较观察组第0周末、第4周末、第8周末改良Mini-CEX量表的评分变化,2组实习生实习前后理论笔试(选择题、病案分析)成绩及实操测试评分、实习生及带教双方满意度。结果:观察组改良Mini-CEX量表评分不同时间段比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。实习结束后,2组病案分析成绩、学生对带教效果满意度及教师对带教效果满意度等均有提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“学导式”教学法联合改良Mini-CEX在针灸推拿专业本科生临床实习中的应用效果良好,在临床教学实践过程中具有进一步推广的价值。

关键词： 针灸推拿学   创新拔尖人才   培养模式  

摘要： 在“新医科”背景下,北京中医药大学针灸推拿学院以建构主义学习理论为支撑,围绕“重经典”“强技能”两个核心,开展“针道实验班”特色人才培养模式探索。通过制定强化中医经典和针灸推拿实践技能的分阶段培训与考核模式等多种手段,并对学生培养全过程进行评价及论证,探索更加符合新时代需要的特色人才培养模式,融合第一、第二课堂,实现全员、全方位、全过程育人,实现“经不离口,针不离身,推不离手,气不离心”的持续浸润式训练目标,为解决当下针灸推拿人才培养问题提出有效可行的建议,助推针灸推拿学国家级一流本科专业建设。

关键词： 成果导向教育   推拿学   混合式教学改革  

摘要： 探讨基于成果导向教育的推拿学混合式教学改革效果。方法 将中医学专升本专业104名学生随机分为甲乙两组,分别采用常规教学、给予成果导向教育的推拿学混合式教学模式两种方式展开教学活动,观察不同的教学模式在该类患者中的应用效果。结果 研究结果显示,采用给予成果导向教育的推拿学混合式教学模式后,乙组学生对推拿学相关知识及技能操作的掌握程度明显高于甲组,乙组学生对教学效果的满意度高于甲组。两组学生研究数据之间存在的差异显著,具有统计学意义。结论 对推拿学学生实施基于成果导向教育的混合式教学模式,其教学效果显著,对学生满意度的提升有积极临床效果,值得推广。

关键词： 中医针灸   针灸推拿学   养老服务机构   老年护理院   硕士研究生   医疗机构   康复治疗   医生  

摘要： 我是一名中医针灸医生,针灸推拿学硕士研究生毕业。上学时,我以为自己将来会在医疗机构做一名医生,却不曾料到,养老服务机构竟成了我多年的工作阵地。2016年刚毕业,我入职贵州省贵阳市云岩区皇钻老年护理院,承担全院老人的康复治疗工作,这一干就是8个年头。

关键词： 针灸推拿学   协同育人   院团委   立德树人   学科特色   新格局   思想引领  

摘要： 近年来,针灸推拿学院团委围绕学科特色,以“立德树人”为根本,以思想引领为先导,以服务学生成长成才为宗旨,为助力青年成长成才贡献力量,逐步构建“大思政”协同育人新格局。

关键词： 推拿学   工作过程   教学改革  

摘要： 高职教育具有其独特属性,与本科教育具有明显的差异,产教融合是职业教育的基本办学模式,要求对课程进行变革。“推拿学”课程具有很强的临床实用性,基于工作过程对课程内容进行重构,以活页式教材为载体,构建多元化教学资源库,建立项目驱动式模块化教学体系,使学生能够熟练应用推拿技能,建立临床诊疗思维和专业知识体系,实现课证融通,提升对接岗位的能力。

关键词： 案例式教学法   小儿推拿学   教学效果  

摘要： 探讨案例式教学法对《小儿推拿学》教学效果的提升作用。方法 收集77名2019级针灸推拿学专业学生作为研究对象,分为对照组(n=38)和实验组(n=39)。对照组给予传统模式教学,实验组给予案例式教学。比较两组考核成绩、自主学习能力、沟通交流能力、临床思维能力、教学评价和从业意愿。结果 实验组和对照组针灸推拿学专业学生理论知识(80.00±2.22 vs 80.00±0.45分)、操作技能考核成绩(90.00±0.71 vs 90.00±0.59分)相比,差异无统计学意义,自主学习能力评分(15.10±2.38 vs 11.45±2.06分)、沟通交流能力评分(16.19±2.20 vs 12.81±2.25分)、临床思维能力评分(15.83±2.14 vs 11.16±2.18分)高于对照组,教学评价高于对照组(满意度:94.9% vs 84.2%),从业意愿高于对照组(92.3% vs 73.7%),比较有统计学差异(P<0.05)。结论 案例式教学法在《小儿推拿学》教学中效果良好,能够提高学生的、自主学习能力、沟通交流能力和临床思维能力,而且学生对教学评价满意度和从业意愿更高。

关键词： 粤港澳大湾区   虚拟教研室   针灸推拿学   实习   教学改革  

摘要： 粤港澳大湾区视域下,针灸推拿学人才培养目标向创新型、应用型人才转变,传统教学模式亟待更新。虚拟教研室是“互联网+”背景下搭建的教学学术共同体,通过信息共享,共建不同区域、学校、学科或专业的优质教学资源。文章从职业发展、实习目的、实习地点、专业能力、临床技能和临床科研等方面,探讨基于虚拟教研室开展的针灸推拿学专业实习特点,提出教学改革思考和展望,为针推人才培养提供一定理论参考。