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关键词： 中医推拿学   在线教育   仿真与再现  

摘要： [目的]以中医推拿学在线教育为例,论证适用于临床技能类课程的在线教育新方法新理念,实现教学内容和课程思政"仿真与再现"的教学改革目标.[方法]本次研究对"仿真与再现"教学组实践了三种方案,分别是:研发在线手法测试软件、开展浸入式场景教学和在互联网医院模式下的线上实习.研究观察常规在线教学组和"仿真与再现"教学组各45名学生,对入组学生的在线学习行为、技能考核成绩和教学满意度统计分析.[结果]"仿真与再现"在线教学组学生签到反馈人数较多;统计技能考核成绩"仿真与再现"在线教学组(92.34±7.24)优于普通在线教学组(87.54±9.82),统计课程满意度问卷,"仿真与再现"在线教学组整体课程满意度平均分为9.13,技能教学满意度平均分为8.84,在线见习带教满意度平均分为9.31;高于常规在线课程组的8.73、8.55、8.63.[结论]使用"仿真与再现"在线教学方法在中医推拿临床技术类课程中更有优势.此次研究能为临床技术类课程的线上授课提供更有效的教学方案.

关键词： 实践教学活动   推拿学   标准化病人   多元化教学  

摘要： 目的:探讨基于实践教学活动开展的多元化教学方法在推拿学教学中的应用效果;方法:对我院中医学专业的推拿学课程实施教学改革,围绕"学生推拿门诊"开展创新型的翻转课堂及"标准化病人"教学,并开展相关的实践活动,通过问卷调查形式调查学生对课程教学的满意度,并与传统教学模式的教学效果进行比较;结果:基于创新型教学模式的学生课后测验结果平均分为82.63±2.86分,传统教学模式的的平均分为78.55±4.04,t值为7.505(P<0.001);学生对推拿学课程教学总体满意度为96.77％;结论:基于实践教学活动需求的多元化教学模式在推拿学教学中的应用,能够有效提升学生的参与感,提升学生学习效果,学生对课程教学的满意度也得到了显著提升,值得进一步推广应用.

关键词： 中医药文化自信   人才培养   针灸推拿学   教育教学改革  

摘要： 在国家大力推广中医药文化事业发展的大背景下,创建全面型高等医学院校成为高校实现内涵式发展的必然要求.在培养学生建立"三个自信"(文化自信、专业自信、人格自信)的同时,提高学生的"两个思维"(临床思维、科研思维)是高校研究生人才培养的突破口.本文从培养中医文化认同感、将思政教育与专业课相结合、重视对中医经典的传承与创新、中西医并行的培养模式等多角度探索优化教育方案,重塑针灸推拿专业学生文化自信、专业自信、人格自信,增强学生传播中医药文化的积极性,同时提升学生的科研思维与临床思维,完善人才培养模式.

关键词： 双主教学模式   多元化教学法   中医妇科学   教学改革  

摘要： 目的初探双主教学模式中多元化教学法在针灸推拿学专业本科中医妇科学的教学改革。方法选取海南医学院2017级、2018级针灸推拿专业(五年制本科)学生为研究对象,分为对照组和研究组,对照组采用传统教学方法授课,观察组采用双主教学模式中多元化教学方法授课,比较2组学生的教学效果和满意度。结果研究组的综合成绩高于对照组,且提高课程学习效果,激发学习兴趣,加强师生交流,提高分析、归纳与总结问题能力,提高团队合作能力,增强对理论知识的掌握,培养临床思维能力7个方面的调查满意度均高于对照组(P<0.05)。结论双主教学模式中多元化教学方法在中医妇科学教学中的应用,优化了教学过程,提高了教学质量,增强了学生解决问题的能力,具有推广应用于其他中医临床课程的价值。

摘要： 2020年，也就是我高考那年，恰好赶上了新冠疫情。我们被迫待在家里，通过网课学习。复课后，口罩成了除手机、钥匙之外的出门必带品。当时，医护人员驰援抗疫第一线，夜以继日辛勤工作的动人事迹常常出现在我们的月考试卷里，“不为良相，便为良医”之类的句子经常被我们当作作文素材进行诵读。不知道是不是因为平时的学习生活对人潜移默化的作用比较大，从来没考虑过学医的我，在高考填报志愿时头脑一热，选择了湖南中医药大学的“针灸推拿学”作为第一志愿。

关键词： 针灸推拿学   刺法灸法学   课程思政  

摘要： 文章结合针灸推拿学专业特色与课程思政教育特点,从教材与学情分析、课程定位与目标、课程设计与教学内容、教学组织与实施、教学方法与手段以及课程考核与评价六个方面进行说课设计,将思政教育有机融入刺法灸法学课程教育活动.通过刺法灸法学课堂教学,在传授知识的同时,引领学生的思想,实现医学教育医者仁心、仁医仁术、立德树人的根本任务,提高课堂教学效果.

关键词： 成果导向教育   双轨合一   针灸推拿学   双导师制   研究生  

摘要： “双轨合一”模式要求针推专业硕士研究生在繁重的临床轮转过程中完成学位论文的科研设计与实施,而大学与规培医院分属两地,故采取双导师制指导学生。然而学生、临床导师、学术导师三者之间缺乏有效的沟通交流,使研究生培养质量不尽如人意。因此,华北理工大学针灸推拿学专业通过在落实学生定位、确立培养目标、构建课程体系、确定教学策略、评价学习结果等方面修订成果导向教育(OBE)与双轨合一模式下针推专业硕士研究生培养方案,并建立双导师沟通-协作机制,加强校院双重监管及激励,为培养高水平针灸推拿学专业临床技术人才奠定基础。

关键词： 高级研修班   针灸推拿学   继续教育   人才培养模式  

摘要： 高级研修项目已在我区顺利举办10余年,涉及新疆地区各个行业,是本领域学者及专家交流的平台,同样是基础医师提升自身专业技术水平的重要途径。近年来在自治区人社厅的大力支持下中医药领域高级研修项目立项逐步增加,本文以2022年6月29日至7月3日在乌鲁木齐市举办的“脏腑推拿治疗技术”高级研修班为例,以分析学员分布及对课程设置满意度的调查,探讨高级研修项目对新疆推拿专业技术人员继续教育模式的影响及展望。

关键词： 课程思政   推拿学   教学模式  

摘要： 全方位将思想政治教育有机融入中医学人才培养全过程,是全国中医药类高校的一项巨大考验和重要的历史使命。基于推拿学的教学特点与规律,就推拿学专业与课程思政的融合提出“三有、三化、三可、三能”十二要素的教学模式,旨在为推拿学与课程思政的融合提供操作层面的指导及样本式案例,为课程思政建设相关的基本路径和工作推进方向提供参考。

关键词： 五星教学   推拿学   教学模式   教学效果  

摘要： 五星教学通过聚焦实际问题的教学方案,以激活旧识、示证新知、应用新知、融会贯通4个环节构建有效的学习模式,从而达到激发学生探索精神,引导学生主动参与教学活动的目的。本文以住院医师规范化培训中推拿学专业课程为例,在临床实践教学中尝试构建五星教学模式,并通过教学反馈发现五星教学法在衔接推拿学理论与实践以及解决临床诊疗实际问题方面取得较满意的教学效果,能够帮助学生构建更完整的知识体系以及提高临床综合素质能力。