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关键词： 互联网+实训课   教学方法   推拿学   教学   效果  

摘要： 目的:探究高校“互联网+实训课”实用型教学模式在推拿学教学中的应用效果。方法:选取黑龙江中医药大学针灸推拿学专业的80名学生作为观察对象,通过随机数表法将其分为2组,即对照组与试验组,每组均有40名学生。对照组采“传统教学+实训课”方法培训,试验组采用“互联网+实训课”方法培训。对比两组学生培训后的考试结果与培训效果调查问卷结果。结果:两组学生经培训后,试验组学生的考试成绩(理论知识、实践操作、综合能力、总分)与培训效果调查问卷的评分均显著高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论:“互联网+实训课”在推拿学的教学中具有显著提升学生自学、归纳、总结能力的效果,能够提升其专科技能水平,值得推广。

关键词： 广西民办高校   院长助理   广西中医药大学   教务处副处长   护理学   针灸推拿学   督学   优势特色专业  

摘要： 2023年11月6日下午,以广西壮族自治区人民政府督学、二级教授、研究员陈杰为组长,南宁师范大学职业技术教育学院院长助理、中国—东盟职业教育研究中心副主任王忠昌和广西交通职业技术学院教务处副处长陈均康为组员的调研组到广西中医药大学赛恩斯新医药学院对中医学、针灸推拿学和护理学三个优势特色专业建设情况进行实地调研。

关键词： “两突破”   “三结合”   “四注重”   针灸推拿   实训   体系  

摘要： 长春中医药大学针灸推拿学专业是国家级一流专业建设点,近年来,结合国家新医科教学理念与专业教学实践,构建了“两突破三结合四注重”的针灸推拿学专业创新实训教学体系,并应用于实践教学活动中,提升了教师实训教学的能力,强化了学生对实践技能的掌握,巩固了学生的中医思维与创新能力,取得了较好的教学效果。该文着重介绍了创新实训教学体系的主要内容、创新特点与应用成效,旨在为中医学类课程实训教学理念与教学模式的改革与发展提供新的研究思路。

关键词： 针灸推拿学   专业认同   情感认同   专业认知   认知行为  

摘要： 目的:通过调查针灸推拿学专业学生专业认同情况,分析学生专业认同的影响因素,探索提高专业认同的方法。方法:选择湘南学院针灸推拿学专业一年级到四年级的学生作为研究对象,通过发放调查问卷的形式,从基本情况、情感认同、专业认知、认知行为四个模块问题了解学生的专业认同现状及影响因素。结果:此次调查共回收问卷263份,其中有效问卷256份,有效回收率97.34%,专业认同总分为3.468±0.603分,专业认同三个维度的平均分分别为:认知行为(3.549±0.709)>情感认同(3.523±0.649)>专业认知(3.331±0.721);性别在专业认同总分及三个维度得分上差异均有统计学意义(P<0.05);不同年级学生在专业认知维度、认知行为维度、专业认同总分上差异有统计学意(P<0.05);有无实践经历的学生在专业认知维度、专业认同总分上差异有统计学意义(P<0.05);年级、专业意愿、课程兴趣、就业前景是影响学生专业认同的正相关因素(p<0.05)。结论:学生对针灸推拿学专业总体认同度较好,但专业认知程度不高的问题比较明显,尽早临床实践、尊重学生专业意愿、加强课程建设、引导学生自主学习、开展职业规划教育等方式可能提升学生专业认同感。

关键词： 三大湾区   粤港澳大湾区   针灸推拿学   虚拟教研室  

摘要： 文章以纽约、旧金山和东京三大湾区的高等教育发展现状为基础,分析了粤港澳大湾区教育发展的优势和劣势。在借鉴这些国际一流湾区集聚发展经验的基础上,提出了粤港澳大湾区针灸推拿学虚拟教研室的可行性路径,包括提高认识和完善制度建设、加强合作和打造教学团队、明确目标和建设优质资源、展望未来和明确发展方向。建立虚拟教研室将有助于推动粤港澳大湾区针灸推拿学的发展,促进区域高等教育的进步和创新,为经济社会发展注入新的活力。

关键词： 互联网“售后服务”   针灸推拿学   教学质量   自主学习能力   满意度  

摘要： 目的:探讨专业教师为指导的互联网“售后服务”模式对针灸推拿学教学质量的影响。方法:选取漳州卫生职业学院2019级84名针灸推拿专业学生作为观察对象,根据随机信封法将入组学生分为观察组与对照组各42名。其中对照组接受传统授课模式,观察组在传统授课基础进行专业教师为指导的互联网“售后服务”模式。比较两组学生教学质量及自主学习能力,并统计两组学生对教学模式的满意度。结果:带教后两组学生的基础理论评分、拓展知识能力、针灸手法成绩、推拿力学成绩等均显著高于带教前(P<0.05),且观察组各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。带教后观察组自我动机概念、客观行为各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组学生的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:将专业教师为指导的互联网“售后服务”模式用于针灸推拿专业学生中,能够激发学生学习兴趣,培养其学习能力及主动性,进而显著提升推拿学教学质量,具有显著的应用效果。

关键词： 新医科   一流专业   针灸推拿   建设  

摘要： “新医科”建设理念的提出,为医学教育的创新发展提供了方向。“新医科”背景下的一流专业建设,更是卓越医师培养的基础。文章着眼于国家级一流专业建设点长春中医药大学针灸推拿学专业的发展建设,对人才培养目标制定、课程体系整合、教学质量提升、教学保障体系构建等方面的探索与实践进行了较为详细的介绍,并指出现阶段存在的问题与不足,旨在为其他相关专业的发展建设提供有益的参考。

关键词： OBE理念   针灸推拿学   课程思政   实证研究  

摘要： 时至今日,医学已逐渐发展成为一门集自然科学、社会科学于一体的交叉学科,而当前高校医学生的整体人文素养略显不足,这对其将来走向临床岗位之后有着相当大的不利影响。在上述背景下,医学院校的思政教育密切关系着“培养什么样的医学生、为谁培养医学生和如何培养医学生”等根本问题[1]。由于一系列的原因,如医学院校思政教育体系设置出现偏颇、思政元素“进教材、进课堂、进头脑”存在障碍、医学思政素材的有效挖掘存在困难等[2-4],导致了医学思政育人的整体功能发挥不佳。思政教育目标的实现,最佳的解决办法最终还是要要落实到教学上[5],积极建设与实践课程思政教育模式,是帮助医学生提升思想道德、完善人生品质过程中,不可缺少的重要一环。

关键词： 课程思政   小儿推拿学   隐性教育   守正创新   教学改革  

摘要： 实现中华民族伟大复兴,推动中医药现代化,中西医结合发展已是时代的趋势。思想政治理论课改革创新是新形势、新环境下的必然要求,在增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性的同时,要立足于“八个统一”大学课程思政改革创新的基本原则,初步为小儿推拿学课程构建思政体系,以“立德树人”为根本目标,实现教育的“守正创新”。此文从课程标准、评价体系、路径探索及元素设计4个方面论证了思政课程体系建设的必要性。在课程设计时要围绕教师团队、教学内容、教学平台、教学方式4大要素进行优化,同时加入爱国教育、职业胜任力及创新意识教育等元素设计,改变既往单一的显性思政教育模式,融入隐性思政建设,使课堂更加生动有趣,激发学生的家国情怀,建立职业自信,提升创新能力。

关键词： OBE   理念   推拿学   混合式教学   教学改革   线上教学  

摘要： 《推拿学》是以中医脏腑、经络学,结合现代医学解刨、病理诊断综合理论指导下,阐述和研究运用手法作用于人体体表及特定部位防治疾病、调节生理病理的方法,具有较强规律及原理的一门实践性强的临床科学。针对传统教学 模式存在的问题,结合多年《推拿学》实践教学经验,引入 OBE 教学理念,以“学 生为中心” ,以成果为导向,通过混合式教学模式和不同评价体系,从理论、实 践等多方面对《推拿学》教学进行了改革探索,培养出更加具有岗位胜任力的医 学人才。