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关键词： 中医骨伤科学   中医养生学   中医儿科学   中医康复学   藏医学   针灸推拿学   蒙医学   医疗卫生领域  

摘要： 本期介绍的是系列专业规划中的第三十八个专业大类——中医学类。中医学类专业,包括中医学、针灸推拿学、藏医学、蒙医学、维医学、壮医学、哈医学、傣医学、回医学、中医康复学、中医养生学、中医儿科学、中医骨伤科学十三个专业,致力于培养具备良好的人文、科学和职业素养,系统的中医学基本理论、基本知识、基本技能和对常见病症进行中医临床诊疗的能力,能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的中医学应用型人才。

关键词： 骨质疏松性桡骨远端骨折   手法复位   石膏外固定   中药熏洗   内固定   中医骨伤学  

摘要： 目的比较切开复位钢板内固定和手法复位石膏外固定联合中药熏洗治疗骨质疏松性桡骨远端骨折疗效。方法对2016—2019年接受治疗的60例骨质疏松性桡骨远端骨折患者病例资料进行回顾性分析,采用随机分组方式将其分为对照组与治疗组,对照组30例患者采用手法复位石膏外固定联合中药熏洗进行治疗,治疗组30例患者采用切开复位钢板内固定方法进行治疗。结果经过对2种治疗方法进行对比后,发现治疗组在各方面所取得的数据都要显著优于对照组P<0.05。结论2组腕关节活动度及Robbins腕关节评分比较差异无统计学意义(P>0.05),但在骨折愈合时间方面对照组比治疗组所用时间更短。

关键词： 案例式立体教学法   中医   骨伤科   理论   实践能力   满意度   教育  

摘要： 目的案例式立体教学法(case three-dimensional teaching method,CTTM)在中医骨伤科学中的应用。方法纳入山东中医药大学于2018年9月-2019年7月在读本科生180名,采用教学方法不同划分为观察组与对照组各90名,观察组采取案例式立体教学法,对照组采取教学法,评价两组患者教学成绩、教学效果、满意度。结果观察组学生理论知识、实践技能操作、病例分析评分均高于对照组(P<0.05)。观察组学生提高案例理解能力、提高学习积极性、提高问题解决能力、提高自学能力占比均高于对照组(P<0.05)。观察组学生满意度为96.67%,高于对照组的80.00%(P<0.05)。结论中医骨伤科学中应用CTTM教学法可有效提高学生考核成绩,教学效果乐观,学生对教学模式满意度高。

关键词： 中医骨伤科学   本科课程   高等学校   教学质量   线上线下混合式   “水课”   建设体会   本科生  

摘要： 本科教育是高等学校教育教学工作的重中之重,是各高校常抓不懈的工作。为提高本科生的教学质量,提高本科课程建设质量是重要环节。2019年《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》明确提出,有关部门和高校要充分认识一流本科课程建设的重要意义,积极开展一流本科课程的建设,打造“金课”、淘汰“水课”。在此背景下,我们开展了省级线上线下混合式一流课程——中医骨伤科学的建设和实施,现总结如下。

关键词： PBL教学法   中医骨伤科学   应用   思考  

摘要： 中医骨伤专业中医学影像学是学生今后临床工作中必须掌握的一项实用技能之一。基于问题的学习的教学方法基于提出问题,促进学生的求知欲,带动学生主动学习,与教师协作,应用知识分析、解决问题,达到掌握知识技能的目的。通过教学与实践证实,PBL能不断激发学生学习的兴趣、提高学习能力及团队协作精神。

关键词： 中医骨伤学   实验实训教学   实践   建设   探究  

摘要： 《中医骨伤学》是高等中医药院校中医学、康复学、针灸推拿学等几个本科专业的主干课程之一。该课程的学习目标偏重于临床实践运用,因而在教学方法上需要充分发挥其实践性需求的特点,以提高学生临床动手能力和专业水平为主要导向。基于中医骨伤学实验实训教学改革的需要,结合本校的实践教学经验,从三位一体实验实训平台搭建、互联网+虚拟仿真教学开展、实验实训教学内容创新和科学合理评价机制建立等四个方面,去研究、探索、构建实验实训教学体系,为提升中医骨伤学教学水平和人才培养质量提供新的思路和方法。

关键词： 双语教学   中医骨伤科学   教学改革  

摘要： 实施双语教学是培养具有国际竞争力中医药人才的重要方式之一,在中医骨伤科学本科生教学中融入双语教学方法,对于推动中医骨伤科学走向世界,提高中医骨伤专业学生的国际竞争力具有重要意义。然而,双语教学在实际应用中存在一些不足,面临诸多挑战。针对目前存在的问题,提出完善学生授课前准备,提高教学质量;灵活运用多种教学方法,提高学生学习积极性;加强教学团队建设,培养双语教师;结合实际自主编订双语教材;理论结合实际,在实践中把握知识;建立合理的教学评价体系的对策。

关键词： 医教协同   中医骨伤科学   教师评学   评价体系  

摘要： 在医教协同背景下提升中医骨伤科临床实践教学质量,对于培养合格医学人才及保障医疗工作质量均非常重要。但是医疗环境、教师能力和学生自身多方面因素仍然影响着中医骨伤科临床实践教学质量的提升。通过分析中医骨伤科学“教师评学”评价体系的意义、构建中医骨伤科学“教师评学”评价体系原则、“教师评学”评价体系在中医骨伤科教学中运用的建议等多方面进行论述,探讨“教师评学”评价体系促进中医骨伤科临床实践教学质量提升,培养合格医学人才的作用。

关键词： 当代   中医骨伤科   流派   发展   研究  

摘要： 文章以国家首批中医学术流派传承工作室建设单位中的13家中医骨伤流派为例,运用文献计量学分析法,定性与定量分析相结合,对当代中医骨伤科主要学术流派的发展现状,从形成传承体系、凝练学术思想、优化技术方法、弘扬流派文化、探索保护方式、搭建交流平台6个方面进行了分析。认为可以通过运用多种教育方式,不断优化诊疗技艺,搭建学术交流平台,形成发展合力,探索保护模式等方式,在传承基础上不断创新,促进流派的传承和发展壮大。

关键词： 职教云平台   高职   中医骨伤科学  

摘要： 目的 探讨职教云平台在高职中医学专业中医骨伤科学课程中的应用效果.方法 在2018级中医学专业学生中选取两个班级分别设为干预组和对照组,对照组采用传统教学模式,干预组借助职教云平台开展中医骨伤科学课程教学,比较两组学生的考核成绩、教学满意度及自主学习能力.结果 干预组学生的考核成绩、教学满意度均高于对照组(P<0.05);教学后干预组的自主学习能力各维度得分及总分高于教学前(P<0.05),对照组学生教学前后自主学习能力差异无统计学意义(P>0.05).结论 基于职教云平台的教学有助于提高学生的知识掌握度、教学满意度及自主学习能力.