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关键词： 中医骨伤科学   课程思政   育人目标   立德树人  

摘要： 在教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神的背景下,大学高等教育的目标也发生了变化。传统的知识传授已不能满足现代社会对人才培养的需求。因此,课程思政理念的提出对于高等教育的改革和发展具有重要意义。如何将中医骨伤科学与课程思政联系起来,成为不可忽视的问题。文章从课程思政建设的必要性、育人目标融入思政元素、思政课程教学手段创新三个方面创建新型课程思政体系,落实思政育人基本任务,坚持正确的政治方向、舆论导向和价值取向,牢记教师“立德树人”的目标要求,实行多方面、多维度的融入课程思政模块,将中华传统文化与医学使命深深植根于学生的心灵深处。

关键词： 中医骨伤科学   兴趣课堂   混合式教学   教学改革  

摘要： 目的 探讨基于“兴趣课堂”的混合式教学法在中医骨伤科教学中的应用效果。方法 选取2020年5月至2023年4月于北京中医药大学第三附属医院骨科进行实习的80名学生,将学生按教学方法分为观察组和对照组,每组各40名。观察组接受基于“兴趣课堂”的混合式教学,对照组接受传统讲授式教学。比较两组学生平时成绩及理论知识、病历书写、临床实操成绩、教学满意度。结果 两组学生平时成绩比较,差异无统计学意义(P> 0.05),观察组学生理论知识、病历书写、临床实操成绩以及教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于“兴趣课堂”的混合式教学法在中医骨伤科教学中可充分调动学生的学习兴趣,提高学生的临床实操能力,获得较好的教学成效,值得借鉴和推广。

关键词： 中医骨伤科学   BOPPPS教学模式   课程思政  

摘要： 推进《中医骨伤科学》课程思政建设,要积极挖掘课程中蕴含的德育资源,寻找将思想政治教育融进《中医骨伤科学》课程的契合点、结合点。文章基于BOPPPS模式探讨《中医骨伤科学》中的思政元素,并将思政元素与课程教学有机融合。通过课程思政建设,培养医学生的“大医精诚”精神和对中国传统文化的认识,激发学生学习中医学的兴趣和传承中医药文化的意愿。

关键词： 医学人文教育   中医骨伤科学   规培生   临床带教   专业素养  

摘要： 研究医学人文教育在中医骨伤科学专科规培生临床带教模式的构建与实践价值。方法 在2023年1月~2024年1月期间选取我校70名中医骨伤科学专科规培生分别采用常规教学法(对照组)和在常规教学的基础上应用医学人文教育(研究组),记录并对比教学效果。结果 研究组经带教后的医学专业素养水平更高;研究组规培生对于临床带教活动的参与积极性更高;研究组规培生对于临床带教活动的满意度更高(P<0.05)。结论 在中医骨伤科学专科规培生临床带教期间,通过做好医学人文教育理念的引入和渗透,带教教师可以合理促进带教工作模式的合理优化,从而提升规培生在带教期间对于具体教学工作内容的探索积极性和主观能动性,其对于高素质医学人才队伍的培养与建设具有良好的促进作用。

关键词： 雨课堂   中医骨伤科学   混合式教学   教学方法   教学改革  

摘要： 互联网时代同突发的全球新型冠状病毒感染疫情相互撞击,加快了高等教育由线下向线上的进程,多学科线上教学既迎来了机遇也迎来了相应的挑战。目前研究证明,基于雨课堂的混合式教学已经受到了师生的一致好评,但是关于其在中医临床教学中的研究却少之又少。对此文章选取甘肃中医药大学2018级运动康复专业和康复治疗专业学生各28人,研究基于雨课堂的混合式教学模式对中医骨伤科学的教学质量和学生满意度、接受度的影响。

关键词： 中医骨伤科学   临床实践指南   发展现状   挑战   策略   述评  

摘要： 临床实践指南旨在规范医疗行为、提高医疗服务质量、合理配置资源和保障患者权益,但这一切是在指南的严谨设计、科学制订和规范报告的基础上实现的。随着国家对中医药标准化事业的高度关注,许多中医/中西医结合临床实践指南已经发布。中医骨伤科作为中医药领域专业化优势明显的特色学科,临床实践指南的数量正快速增加,促使学科向标准化、现代化、国际化的方向逐步迈进。但在此背景下许多问题也日益显现,引起研究者们的广泛关注。本文系统梳理和总结了骨伤科临床实践指南发展的现状和挑战,并提出了针对性的策略。目前骨伤科临床实践指南的发展面临着临床问题定位不准、高质量临床证据匮乏、指南制订规范性不足、多学科人才培养欠缺、指南更新和实施缺乏等诸多问题。在未来研究中,专业学会/协会应加强对指南制订的引导,研究者要注重提高原始研究的质量、加强指南方法学的学习和研究、重视指南的更新与改编、促进指南的传播与实施,以制订高质量的骨伤科指南,促进骨伤科的标准化建设。

关键词： 手法,骨科   中医骨伤科学   优势病种   证据图   系统评价   Meta分析  

摘要： 背景确立手法治疗中医骨伤科领域的优势病种,将对推动手法技术和骨伤科优势专科的发展起到促进作用,但目前其评价和筛选尚缺乏基于循证医学证据的量化评价过程。目的应用证据图方法,系统梳理手法治疗中医骨伤科领域疾病的系统评价,探索手法治疗中医骨伤科领域的优势病种。方法计算机检索Pub Med、Embase、Cochrane Library、Web of Science、中国生物医学文献服务系统、中国知网、维普网和万方数据知识服务平台,搜集手法治疗中医骨伤科领域疾病的系统评价,检索时限均为建库至2023-03-05,运用图表结合文字的方式呈现证据分布特点。结果纳入的126篇系统评价发表年限为2003—2023年,国内外相关研究数量总体呈增长趋势。方法学质量评价结果显示13篇为中等质量、64篇为低质量、49篇为极低质量。证据图显示,手法治疗中医骨伤科领域研究证据主要分布于18个临床病种包括颈椎病、腰痛、膝关节炎、腰椎间盘突出症、踝关节扭伤、肩周炎、颈源性头痛、寰枢关节半脱位、桡骨远端骨折、肱骨外上髁炎、腕管综合征、腰扭伤、脊柱侧弯、髋关节炎、纤维肌痛综合征、肌筋膜疼痛综合征、肩袖损伤、肱骨髁上骨折,呈现出有益或可能有益的效应。结论手法治疗在中医骨伤科的临床应用广泛,但由于方法学质量存在不足,并且缺乏安全性和经济性的研究证据,未来仍需多层级机构间联动合作,建立健全评价标准和体系,提高研究质量,更新研究证据,进一步探索手法在中医骨伤科领域中的优势所在。

关键词： 中医骨伤科学   专硕研究生   研究热点   聚类分析  

摘要： 目的通过对近10年广州中医药大学中医骨伤科学专硕研究生的学位论文进行高频关键词提取与共词聚类分析,探讨研究热点与主题分布情况。方法利用知网、万方、自建学位论文库等数据库,检索广州中医药大学2014—2023年间中医骨伤科学专硕研究生学位论文,使用书目共现分析系统BICOMB软件对关键词进行词频分析,生成高频关键词共现矩阵,采用图形聚类工具包gCLUTO软件进行共词聚类分析及可视化呈现。结果共纳入752篇专硕学位论文,提取到1490个关键词,截取频次≥8的高频关键词共62个。通过共词聚类分析显示,中医骨伤学科专硕研究生的研究热点可归纳为5大类:脊柱退行性疾病的微创与保守治疗、骨关节疾病围手术期的中医治疗、三维有限元分析在骨科疾病中的运用、创伤骨折的中医保守治疗、老年骨科疾病围手术期相关研究。结论中医骨伤科学专硕研究生学位论文的选题方向与临床一线紧密相关,研究方法多样,聚焦于中医骨伤科临床常见病的诊治与研究,研究内容凸显中医特色,反映了中医骨伤科学专硕研究生教育的学术动态。

关键词： 救伤秘旨   救伤秘旨续刻   赵廷海   中医骨伤科学   辨穴施治  

摘要： 辨穴施治思想最早见于异远真人所创立的“血头行走穴道歌”,歌中将十二个时辰内人身气血循环的“血头”分别对应到相应的穴道上。而后赵廷海所著的《救伤秘旨》和《救伤秘旨续刻》将此思想进一步发展,总结出“三十六致命大穴”,在治疗上以“十三味总方”为主方,依据穴位及证候的轻重加减用药,形成极具特色的辨穴施治理论。其特点主要有定位准确、辨伤轻重加减用药和重视预后判断,对于局部的肿痛或轻度的震荡伤具有显著的疗效。这些辨穴施治临床经验如今依然具有较高的学术价值和临床意义。

关键词： 疫情防控   中医骨伤学   线上教学   授人以欲  

摘要： 因疫情防控而开展的高校线上教学在学习监管和课堂氛围等方面存在不足,这要求线上课程建设充分以学生为中心,提升教学效果。本研究设计了一套“授人以欲”BPPS结构教学法,以北京中医药大学本科生中医骨伤科学为模板。教师在教学过程中始终关注激发学生内心的学习欲望,刺激和吸引其学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,将学习模式从被动转变为主动,为中医骨伤学的线上教学实践提供了新的思路。