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关键词： 中国中医科学院   骨伤科   风湿科   医院   专科医疗中心   腰椎间盘突出症   招生   进修  

摘要： 中国中医科学院望京医院（中国中医科学院骨伤科研究所）为全国中医骨伤专科医疗中心和全国重点骨伤学科单位。全院共有床位近800张,其中骨伤科床位近350张。骨伤科高级专业技术职称人员50余名,博士生导师13名,硕士生导师30名,具有雄厚的骨伤科临床、教学与科研能力,是全国骨伤科医师培训基地。开设创伤、脊柱、骨关节、关节镜及推拿等专科,在颈椎病、腰椎间盘突出症、骨关节病、创伤骨折、拇外翻等专病方面的治疗独具特色。每周三安排知名专家授课,为中、西医骨科医师培训提供充裕的理论学习与临床实践的机会。风湿免疫科为风湿病重点专病单位,具有较深厚的风湿病研究基础及先进的研究设施,治疗风湿类疾病有独特疗效。

关键词： 中国传统哲学   中医相数理逻辑   五体辨证   中医骨伤科学  

摘要： 中医＂相数理＂逻辑理论是研究中医文化的重要组成部分,＂五体辨证＂是利用中医学原理,通过损伤部位及其深浅来判断其对脏腑功能影响的辨证方法;笔者团队在中医骨伤科四大治疗理念＂筋骨并重、动静结合、内外兼治、医患合作＂的研究中发现,结合＂五体辨证＂、中医＂相数理＂逻辑理论能够更好地指导伤科诊疗,为中医骨伤科对损伤本质的认识提供客观理论依据,制定有效的治疗方案。

关键词： 中医骨伤科学   教学内容   教学改革  

摘要： 中医骨伤科学是高等中医药院校的主干课程,教学内容是决定人才知识能力结构的关键要素,教学内容的改革是人才培养模式改革的核心,也是教学改革的重点和难点。目前中医骨伤科教学中存在教学内容多,中医特色不突出,与临床实际脱节等问题。而近年针对中医骨伤科学教学改革实践多涉及教学方法、教学手段等方面,而较少涉及教学内容改革。现就中医骨伤科教学内容改革进行探索,期望提高中医骨伤科学教学质量,提高学生临床实践能力及自我发展、创新能力培养。

关键词： 精准医疗   中医骨伤科学   中医学  

摘要： 随着精准医学概念的引入,医学界出现了精准医疗与中医学辨证论治具有异曲同工之妙之说法,中医骨伤科学作为中医学分支之一,在中医领域占有重要地位。因此,明晰中医骨伤科学与精准医疗之联系对凸显自身特色、发挥优势、发展中医骨伤科学具有重要意义。文章就中医骨伤科学中精准医疗理念之体现进行概述,望与各位同道一道为中医骨伤科学事业的发展添砖加瓦。

关键词： 中国中医科学院   骨伤科   医院   风湿科   专科医疗中心   腰椎间盘突出症   招生   进修  

摘要： 中国中医科学院望京医院（中国中医科学院骨伤科研究所）为全国中医骨伤专科医疗中心和全国重点骨伤学科单位。全院共有床位近800张,其中骨伤科床位近350张。骨伤科高级专业技术职称人员50余名,博士生导师13名,硕士生导师30名,具有雄厚的骨伤科临床、教学与科研能力,是全国骨伤科医师培训基地。开设创伤、脊柱、骨关节、关节镜及推拿等专科，在颈椎病、腰椎间盘突出症、骨关节病、创伤骨折、拇外翻等专病方面的治疗独具特色。每周三安排知名专家授课，为中、西医骨科医师培训提供充裕的理论学习与临床实践的机会。

关键词： 望京医院   骨伤科   中国中医科学院  

摘要： 中国中医科学院望京医院（中国中医科学院骨伤科研究所）为全国中医骨伤专科医疗中心和全国重点骨伤学科单位。!全院共有床位近800张,其中骨伤科床位近350张。骨伤科高级专业技术职称人员50余名,博士生导师13名,硕士生导师!30名,具有雄厚的骨伤科临床、教学与科研能力,是全国骨伤科医师培训基地。开设创伤、脊柱、骨关节、关节镜及推拿等专!!科,在颈椎病、腰椎间盘突出症、骨关节病、创伤骨折、拇外翻等专病方面的治疗独具特色。每周三安排知名专家授课,为中、!西医骨科医师培训提供充裕的理论学习与临床实践的机会。

关键词： 微课   PBL教学法   中医骨伤科学   教学改革  

摘要： 目的研究微课结合PBL教学法在《中医骨伤科学》教学中的研究与应用。方法选取中医学专业120名学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各60例。对照组采取传统教学法进行教学,观察组采用微课结合PBL教学法。观察对比2组学生理论考试成绩及学生学习效果满意度。结果观察组学生理论考试成绩及学生学习效果满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在中医骨伤科学教学中,使用微课结合PBL教学法可有效提高学生学习成绩,且具有较高满意度,达到提升教学效果的目的。

关键词： 中医骨伤专业   骨肿瘤影像学   微课  

摘要： 目的探讨CBL结合微课教学模式在中医骨伤专业骨肿瘤影像学实习教学中的效果。方法以北京中医药大学东方学院2014级中医骨伤专业本科一班(50人)为对照组,运用传统教学模式进行骨肿瘤影像学实习教学;以2014级中医骨伤专业本科二班(50人)为实验组,运用CBL结合微课教学模式进行骨肿瘤影像学实习教学。比较两组考试成绩及问卷调查结果。结果两组骨肿瘤影像学考试成绩有显著性差异,实验组88.0%的学生赞成在骨肿瘤影像学实习教学中运用CBL结合微课教学模式。结论 CBL结合微课教学模式应用于骨肿瘤影像学实习教学,可以提高学生学习积极性,发挥学生主观能动性,有助于学生对重点内容的理解和掌握、激发学生学习兴趣、培养自主学习能力。

关键词： 中医骨伤科学   骨折手法复位模型   实训  

摘要： 目的:将自行研制的骨折手法复位实训模型应用在中医本科"中医骨伤科学"临床课程教学中,提高学生对骨伤科学关键技能的学习质量和动手能力。方法:中医学本科专业学生随机分成模型操作组、普通模型组、人体示范组,每组30人,先由教师在各组训练载体上进行桡骨远端伸直型骨折手法复位示范,学生在相应的载体上训练手法复位,然后进行专项理论考核和模拟复位实训考核,分别对理论、操作进行考核评分。结果:理论考核的成绩,模型操作组优于普通模型组及人体示范组(P<0.05);操作考核的成绩,模型操作组优于普通模型组及人体示范组(P<0.01)。结论:骨折手法复位实训模型在"中医骨伤科学"课程教学中的应用,提高了骨折手法的理论教学质量和学生该项技能的操作能力(对后者的效果更加突出),有良好的应用和推广价值。

关键词： 《中医骨伤科学》   教学模式   教学改革  

摘要： 目的:在《中医骨伤科学》中医本科临床课程教学中设置、采用"四段式"教学法,提高专科教学质量,提升学生动手操作能力。方法:对中医专业大学本科3年级学生采用"课堂教学-课外阅读-技能实操-专病见习"的"四段式"教学模式,完成教学计划后分别对师、生进行问卷评估。结果:师、生对"四段式"教学法(包括基本理论、基本知识、基本技能、阅读与自学能力、思维能力、记忆能力、见习病种诊疗能力等各子项)教学质量的提高率,教师评估依次为90.0%、90.0%、100.0%、100.0%、100.0%、90.0%、100.0%,学生评估依次为95.8%、95.8%、91.7%、75.0%、87.6%、68.3%、83.3%。结论:"四段式"教学法提高了《中医骨伤科学》的整体教学质量,尤其对专业技能操作能力的提高更为突出。