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关键词： 中医教学   中医骨伤科学   课程思政  

摘要： 课程思政是新时期全国高等教育发展与改革的必然趋势和研究重点。融入思政元素的课程教学不仅是中医骨伤科学课程的教学之魂,也是当代医学高校“德医交融”育人模式改革的重要一环。中医骨伤科学是中医临床教学中的一门重要课程,对学生的中医临床思维模式有着重要影响。如何在中医骨伤科学教学中有效融入思政元素,创新教学方法以及考核方式,实现医德与医术相向同行的育人模式是任课教师所面临的重点与难点。现作者结合近年来的教学经验,基于对课程思政的概述,着重就其在中医骨伤科学教学中的融入策略进行探究。

关键词： 中医骨伤科学   中医思维  

摘要： 中医骨伤科学是中医学的骨干学科,也是中医治疗疾病适用非药物疗法及适宜技术的主要学科。中医思维的培养对于中医临床学习有着至关重要的作用。中医思维突出整体观念、辨证论治、阴阳五行、取象比类等特点;中医骨伤科学多采用内外兼重、动养结合、筋骨并治、医患配合的治疗原则。如何在中医骨伤科学的学习中培养中医思维,并且通过中医思维更好的指导临床学习,是个人提高临床能力水平的重要内容。

关键词： 国家自然科学基金   中医骨伤科学   资助概况   热点分析  

摘要： 目的探讨2016-2020年国家自然科学基金中医骨伤科学资助总体情况及主要研究方向,为中医骨伤科学科研的进一步发展提供参考依据。方法通过八爪鱼采集器(V8.***.2.111911)软件采集国家自然科学基金2016-2020年申请代码为H.3110(中医骨伤科学)资助项目所有信息,采用Excel2016数据透视表统计分析项目资助数量、金额、依托单位、省份等,并通过PyCharm 2021.2.2(Community Edition)软件撰写jieba分词代码及Word2016的宏代码程序对项目名称进行分词,并将疾病类型、具体干预措施、项目名称词频结果导入Word Art官方网站进行在线热点词云图绘制以分析研究热点。结果2016-2020年国家自然科学基金中医骨伤科学领域资助项目数量、金额总体平稳略上升;项目类型以面上项目和青年科学基金项目为主,获资助项目的依托单位以中医高等院校为主,立项资助总体布局呈现出地域发展不平衡的态势。项目名称、关键词词云分析表明,项目关注的疾病主要包括“膝骨关节炎”(34次)、“骨质疏松症”(19次)、“脊髓损伤”(17次)、“骨关节炎”(14次)、“激素性股骨头坏死”(13次)、“绝经后骨质疏松症”(10次)等,干预措施主要包括“补肾活血方”(15次)、“补肾活血法”(9次)、“补肾中药”(9次)、“补肾法”(8次)、“中药”(7次)、“补肾活血中药”(6次)等。项目名称词云分析表明,热点词汇主要包括“机制”“调控”“信号通路”“自噬”“miRNA”“lncRNA”“骨髓间充质干细胞”“组学”等。结论2016-2020年国家自然科学基金资助的中医骨伤科学领域研究有学科交叉特点,学术资源向中医高等院校集中明显,呈现不均衡发展趋势,重点研究慢性筋骨病,补肾活血是治法研究热衷领域。

关键词： 线上线下教学模式   中医骨伤科学   教学改革  

摘要： “互联网+”以强大的在线教学平台为支撑,与线下教学相结合的方式,产生了线上线下结合教学模式,其打破时间与空间的束缚, 有效的提升了教育教学的效率,促进了医学教育教学发展。线上线下结合的教学模式,发挥各自的优势,有利于教学效果和教学质量的提升。本研究以线上线下结合教学模式在《中医骨伤科学》教学中的运用经验,为医学院教学方式改革提供参考和借鉴。

关键词： 中医骨伤科学   境外生   混合式线上教学模式  

摘要： 中医骨伤科学是一门极具中医特色的学科,目前中医骨伤科学课程对外教育质量普遍较差,迫切需要调整教学模式。新冠疫情防控期间,境外生均调整为线上教学,对教师能力、课堂设计、气氛调动等提出更高要求。为切实落实停课不停学的指导意见,南京中医药大学中医骨伤科学教研室对2020年春季本学期教学工作进行了相应规划与探讨,形成了以学校在线教育综合平台为载体开展课前导学,联合直播授课,同步利用班级教学群开展教学指导的混合式教学模式,并取得了良好的教学效果。

关键词： SPOC   MOOC   课堂派   腾讯课堂   中医骨伤科学   混合教学模式  

摘要： 新型冠状病毒肺炎疫情导致教育系统传统教学模式受到冲击,如何在保证教学质量的基础上利用现代化信息手段开展网络教学成为当务之急。河南中医药大学第二临床医学院中医骨伤教研室结合中医骨伤科学的课程特点和2016级中医学本科生的学情特点,在教学实践中探索,选择大规模开放在线课堂慕课(MOOC)中医骨伤科学作为精品网络资源,利用课堂派、腾讯课堂直播、班级课程微信群等多平台建立在线直播课堂,直播课堂中采用启发式教学、案例式教学等方法开展翻转课堂,总结出一种以问题为驱动贯穿整个教学过程中的小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式。实践证明,此模式可提高学生学习的主动性,注重学生形成性评价,有利于提升学生中医思维诊治中医骨伤科疾病的能力。

关键词： 中华中医药学会   中医药研究院   中医骨伤学   学术经验   学术刊物   发展与繁荣   稿约   湖北省  

摘要： 1本刊系中国科学技术协会主管、中华中医药学会和湖北省中医药研究院主办的全国性学术刊物。本刊宗旨是振兴中医骨伤学事业,促进中医骨伤学的发展与繁荣,交流学术经验,传递骨伤学最新信息,反映骨伤学研究动态,推动中医骨伤学研究的深入开展。

关键词： 中医骨伤科学   翻转课堂   PBL教学法   教学效果  

摘要： 目的 探讨翻转课堂结合PBL对提升中医骨伤科学教学效果的应用.方法:研究选取2020年3月～2022年4月期间参加我院中医骨伤科学学习的213名学生为对象,就根据其学习时间进行分组,其中2020年3月～2021年3月期间学习的学生为参照组(n=106例),采取PBL教学法进行教学授课;2021年4月～2022年2月期间学习的学生为研究组(n=107例),采取翻转课堂结合PBL教学法进行教学授课.对比两组学生的理论知识优良率、思维能力(开放思维、分析能力、认知成熟度、查找资料和理论联系实际)及教学效果(理论

关键词： "双一流"   专业型学位   硕士研究生   关节骨科专业   培养模式  

摘要： 2020年9月国务院学位委员会教育部印发了《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》的通知,方案中提出,到2025年,将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生规模的三分之二左右.2013年我国批准首批64所高校开展临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点,2015年正式出台《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》,实行临床医学专业研究生培养与住院医师规范化培训并行的双轨制教育.基于加强"双一流"建设背景,要求一流大学建设高校着力于一流学科为基础,全面提升人才培养水平和创新能力.本研

关键词： 课程思政   中医骨伤科学   课程建设  

摘要： 随着现代社会的发展，网络成了每个人在学习工作中必不可缺少的媒介与工具，在线教育学习也逐渐成为高等教育学生学习的一种重要的 学习方式，在线课程具有学习内容更新快，学习资料不丢失等特点，所有学习内容，学生可以马上学、随时随地学。习近平总书记强调指出：“为谁培养人才，培养什么样的人，如何培养人”,一直是教育最根本的问题，必须坚持党的领导和马克思主义的指导地位,为党和人民的事业服务，落实立德树人根本任务，继承红色基因，植根于中国大地上办出特色，走中国特色和世界一流大学之路。”因此，将思政融入到在线精品课程中十分必要，也势在必行。