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关键词： 数学期望   应用案例   决策  

摘要： 在概率论与数理统计的教学中,为了提高学生的学习效果,应对基础内容进行补充和提高,采用与专业教育、实际应用问题相衔接的案例.加强数学建模与应用问题的有机结合,通过案例的描述、假设、建模与求解理解数学的重要概念.数学期望在理论和实践中具有广泛的应用,文章介绍了它在决策中的一个应用案例.通过讨论,学生对数学期望的概念和思想有更深刻的认识.

关键词： 概率论与数理统计   课程思政   案例教学   线上线下混合教学  

摘要： 针对本校概率论与数理统计课程教学中存在的问题,结合当前教学改革的要求和对人才培养的特点,课程组遵循以学生为中心、成果导向、持续改进的教育教学理念,构建了“五融合五重塑”创新举措,初步实现了概率论与数理统计与专业能力、特色育人、实践创新培养紧密联系的目标.实践表明,基于“五融合五重塑”的概率论与数理统计课程创新性教学改革是积极、有效的.

关键词： 课程思政   概率论与数理统计   过程性评价方式  

摘要： 概率论与数理统计是大学的重要公共必修课之一,是一门研究随机现象统计规律性的学科,受众面很广,对于培养学生的辩证思维、概率思想、科学精神、文化自信和爱国情怀等有着重要作用。文章以概率论与数理统计课程为例,围绕本课程实施课程思政过程中存在的问题,从完善教学大纲、强化教师队伍建设、深入挖掘课程思政元素、改善教学考核评价等方面,探讨实施课程思政的有效路径,希望起到“润物无声”的育人效果,实现“立德树人”的根本目标。

关键词： 工程教育认证   概率论与数理统计   教学设计   教学改革  

摘要： “概率论与数理统计”是理工和经管类各专业的数学基础课程,课程中的方法在解决实际问题时应用广泛。但是该课程理论性强、学习难度大,课程教学中通常存在课时少、实践少、学用分离等教学痛点,不符合工程教育认证理念。分析了防灾科技学院地质工程专业工程教育认证对“概率论与数理统计”课程的要求,以及大学传统的数学课堂教学存在的问题,结合地质工程专业发展规划和应用型人才培养目标,探讨如何进行数学类课程的教学改革,以达到工程教育认证标准。

关键词： 二线能坡原理   声学多普勒流速仪   糙率分解   数理统计  

摘要： 本文选取天然河道站、潮流站、闸坝站三种水流条件下的三个水文站,三站均利用坐底式声学多普勒流速剖面仪(ADCP)实测两条垂线流速分布,以二线能坡原理为基础,实现断面流量在线监测,对其二线能坡法流量成果与缆道流速仪和走航式声学多普勒流速仪等传统方法测得的流量成果进行比测,经数理统计方法比测及应用分析,二线能坡法流量精度较高,基本满足生产应用要求。

关键词： 少教多学   概率论与数理统计   混合式教学   BOPPPS   一流课程  

摘要： “少教多学”倡导“先学后教,以学定教”,体现以学生为中心的现代教育理念。在该理念的指导下,引入国家级一流线上课程概率论与数理统计资源,并进行适合该校学生特点的本校化课程改造使之可以更好地服务于课程教学。基于BOPPPS的混合式教学设计和实施,有效地提高该课程的过关率和学生的学习能力,促进学生思维的发展。

关键词： 混合式教学   《概率论与数理统计》   课程思政  

摘要： 课程思政是指将思想政治理论、知识价值观念和精神追求等融入高等教育的各门课程中,在信息化教学手段的基础上,更好地发挥各门课程的价值引领功能。结合课程组《概率论与数理统计》课程建设凝练的思政教育案例,基于教学内容本身、学科蕴含的科学精神以及经济管理院校人才培养目标,提出了《概率论与数理统计》课程思政的教学改革方案,在课程教学过程中使教学内容与价值引领并行,切实落实立德树人的培养目标,并强调教师发展规划,以期在《概率论与数理统计》的课程教学中更好地推进课程思政建设。

关键词： 概率论与数理统计   应用教学   策略分析  

摘要： 概率论与数理统计是数学领域的重要分支,其在经济学、社会学、信息科学、医学及生物学等众多学科领域都有着不可或缺的作用。因此,对于数学及相关专业的学生而言,深入学习和理解“概率论与数理统计”课程显得尤为关键。然而,在实际的教学过程中,由于“概率论与数理统计”课程高度的理论性和抽象性,学生在学习过程中感到吃力,难以提起兴趣。在此背景下,探讨如何在创新教育的理念下对“概率论与数理统计”课程进行教学改革就显得尤为重要。因此,需要重新审视现有的教学方法,结合创新教育的理念,寻找更为有效、更具吸引力的教学策略。

关键词： 通专融合   思政教育   学习兴趣   沉浸式学习  

摘要： 通专融合是通识教育与专业教育交叉融合,为满足博学与精专相统一的需求,构建融合度高的通识课程教学实践,是一流本科课程建设的必然选择。研究选择沈阳农业大学土地资源管理专业为研究对象,在思政教育引领学生人生观、价值观的基础上,从以数学现象激发学习兴趣,到以多元化教学方法与模式营造沉浸式学习环境,再到以专业科研实践为基础实现学以致用,建立了通专融合理念下的全链条、沉浸式“1+N”教学模式。教学效果表明,通专融合创新教学模式提高了通识课程的教学质量与学习效果,促进了学科专业发展与特色人才培养,可以作为一种行之有效、可操作的概率论与数理统计课程通专融合教学策略进行推广。