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关键词： 概率论与数理统计   超星学习通   课程建设  

摘要： 本文以《概率论与数理统计》课程为例,以超星学习通为平台,从围绕本科教学内容、提升核心素养、以考研升学为导向三个方面详细阐述了课程建设内容,为学生提供教与学的一站式服务。实践证明,基于超星学习通平台教与学的一站式课程建设能够有效实现教与学的双向奔赴。

关键词： 污水处理厂   处理效果评估   数理统计   数值分析   方法研究  

摘要： 污水处理厂是污水处理工作的主要承担者,对其处理效果进行客观、科学地评估具有重要的现实意义。在比较法和保证率法的基础上,提出基于数理统计和数值分析的污水处理厂处理效果评估方法。该方法采用数学期望、置信区间(α=0.1)和变异系数表征平均水平、主要变化区间和达标稳定性,采用正态分布描述总体情况,采用正态曲线拟合频数分布并获得概率密度函数,最终通过求解概率密度函数对发展趋势进行定量预测。结合案例展示了该方法的实操方法,结果显示:新方法可用于多个目标水厂、多个考核指标之间的平行分析。此外,对该方法在污水处理厂优化调度与设计、超标风险分析等领域的应用进行了展示。

关键词： 概率论与数理统计应用   课程思政   育人  

摘要： 高校开展“概率论与数理统计应用”(以下简称“概率论”)课程思政教学是贯彻党的教育方针的必然要求,是推进院校人才培养的重要手段,是补齐理工类学科德育短板的现实需要。近年来,北京警察学院教师团队积极探索在“概率论”课堂教学中融入辩证唯物主义观点、数学思想、科学精神、正确价值观以及爱国主义教育,不断丰富课程思政内涵,收到了良好的教育效果。结合学生反馈评价及教师教学反思,发现当前“概率论”课程思政设计中仍存在一些不足,需持续思考,不断提升课程质量,以便更好地在传授学科专业知识的同时实现高校育人目标。

关键词： 数学建模思想   概率论与数理统计   教学策略  

摘要： 概率论与数理统计是高等院校理工科、经管类的重要课程之一,也是考研数学的重要内容。教师将数学建模思想引入概率论与数理统计教学有利于提升教学效率和降低讲解难度,为学生带来更好的学习体验。本文以数学建模思想下概率论与数理统计教学策略为研究主题,首先阐述了数学建模思想的概念,然后分析了数学建模思想引入概率论与数理统计教学的意义和概率论与数理统计教学现状,最后探索出了“宣讲数学建模思想、演示数学建模过程、设计数学建模练习、鼓励学生参加竞赛、依托计算机软件、革新期末考核方式”的教学策略,以期为相关工作人员提供参考。

关键词： 数理统计法   瑜伽训练   身体机能   高校男生  

摘要： 以某大学参加瑜伽练习的15名男生为实验组,进行8周瑜伽练习后,将实验组男生的身体机能进行统计分析和对比.研究发现:参加瑜伽运动的男生体重呈现下降态势,体脂比的变化更加健康;在心肺功能的有氧能力提升方面,实验组在显著程度上大于对照组;被测试者在瑜伽练习后的睡眠质量也要显著优于练习前.基于此,认为可在高校男生中推广瑜伽运动,以期普遍增强学生体质.

关键词： 概率论与数理统计   场景化教学   教学模式  

摘要： 概率论与数理统计是经济管理类专业重要的专业基础课程之一,但由于课程学习难度大、案例与专业不匹配、实用性低等问题,部分学生易对该课程产生抵触情绪。课题组通过场景化教学,改变了传统概率论与数理统计偏理科的教学模式,让学生在具体的专业场景中完成概率论与数理统计课程的学习与运用。场景化教学模式大幅度缓解了学生对于该课程的抵触与畏难情绪,取得了良好的教学效果。

关键词： 雷暴   数理统计   防雷   服务建议  

摘要： 利用榕江县气象观测站1958~2013年逐日雷暴气候观测资料以及2013~2022年逐日雷电预警发布资料和部分雷击灾害,通过数理统计、线性分析,揭示榕江县雷暴气候变化特征。结果表明:榕江县累年出现雷暴日数平均为51.9 d,每月均有可能出现雷暴天气,且多集中在3~8月,以8月最多,7月次之,12月最少;雷暴变化特征有着较好的11~14a振荡周期,且有逐渐减小的趋势变化,雷暴具有明显的季节变化一年四季都有雷暴发生,其中雷暴日数以夏季出现最多;日变化特征主要发生在午后至傍晚和上半夜,这两个时间段最容易发生雷暴天气。

关键词： 应用型   人才培养目标   教学案例   课程改革  

摘要： 以概率论与数理统计课程为载体,结合当前高校教学改革形势,从应用型人才培养目标出发,分析课程的特点和教学改革的必要性,从教学内容和教学方式两个角度,以案例分析、问题探讨等形式对本科院校的概率论与数理统计课程进行延伸,并提出具体改革措施。

关键词： 数学建模   概率论与数理统计   课程改革   过程性考核   多元考核评价体系  

摘要： 文章主要探讨了将数学建模思想融入概率论与数理统计教学的改革研究.首先介绍了概率论与数理统计的重要性,并指出了当前教学中存在的问题.其次阐述了将数学建模思想融入概率论与数理统计教学的必要性和可行性,最后,提出了将数学建模思想融入概率论与数理统计教学的具体方法,包括课程内容上的改革、授课方式的改革、注重过程性考核、建立多元考核评价体系等.