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关键词： 数学  

ISBN: (纸本)9787030772367

摘要： 本书共9个单元，主要内容包括随机事件与概率、随机变量及概率分布、多维随机变量及概率分布、随机变量的数字特征、大数定律与中心极限定理、随机样本与抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析与回归分析．各单元最后均有单元小结和巩固提升． 本书可作为高等学校工科类、理科类（非数学专业）、经济管理类等专业“概率论与数理统计”课程的教材，也可供工程技术人员参考．

关键词： “双PBL”教学模式   高职院校   概率论与数理统计   教学研究  

摘要： 通过对“双PBL”教学模式在高职院校概率论与数理统计课程中应用的理论研究和实证分析，揭示其在提高教学效果、增强学生学习动机和改善学习成果方面的潜力。为教育工作者提供有效的教学策略，为学生打造更加丰富多彩的学习环境，并最终培育出既掌握理论知识又能够解决现实问题的复合型人才。

关键词： OBE理念   案例式思政   概率论与数理统计   情境建模  

摘要： 概率论与数理统计课课程思政建设普遍存在学生基础参差不齐、与实际生活脱节、与专业结合的效果有限等问题。基于OBE理念，应用案例式思政教学法，强调成果与产出，通过整合教学资源、深挖思政元素重构教学内容，并采取多样化的教学方法，辅以关注课程思政目标实现程度的评价体系，有助于推动概率论与数理统计的课程思政建设。在这一过程中，还要注意完善课程思政育人体系的构建、增加教学案例积累、提升教师思政素养和加强过程性考核。

关键词： 跨校修读   混合教学   教学设计  

摘要： 信息技术促进教育环境和教育对象发生巨大变化，对教育提出新的挑战。基于跨校修读学分的线上线下教学是应对新挑战的一种全新尝试。本文通过对营口理工学院概率论与数理统计课程三轮跨校课程的实施情况，分析了跨校修读学分的实施的必要性和意义，以及具体实施步骤，存在的问题及解决措施等，是基于跨校修读学分进行教学改革的积极探索，旨在为概率论与数理统计课程教学提供参考。

关键词： “概率论与数理统计”   课程思政   思政教育   教学改革  

摘要： 将思政元素有效结合到此课程中，不仅能够培养学生的社会责任感和伦理观，还能促进学科知识与社会价值观的融合，提升学生的综合素质。面对专业性与思政内容结合的挑战，课程改革策略着重于案例教学法的运用和互动式教学方法，以增强教学的实用性和思政元素的融合。在实施过程中，维持专业教学深度与思政教育融合的平衡成为主要挑战。对此，教师培训和教学研究的加强，以及持续的课程评估和反馈机制的建立，被视为有效应对的关键对策。

关键词： 课程思政   教学改革   《概率论与数理统计》   实践  

摘要： 本文探讨《概率论与数理统计》课程在思政教育中的改革与实践。针对当前教学现状，强调课程思政教学改革的必要性，旨在满足高校发展与学生全面素养提升的需求。并提出以学生为中心，将思政要素融入课程内容，创新教学方法的目标与原则。通过优化课程结构、改进教学形式、提升教师素质等措施，期望构建融合思政元素的课程体系，培育大学生的社会责任与数学素养，提升教学质量与成效。

关键词： 断层输导能力   平湖斜坡带   数理统计   断面形态影响因子  

摘要： 断层输导能力受多种地质条件的综合影响，不同盆地不同石油地质条件下断层输导油气能力的主控因素是不一样的，特别是断裂密集发育区，如何定量表征断层输导能力成为油气评价中的关键问题。本文以西湖凹陷平湖斜坡带为例，通过数理统计分析，完成断层输导能力定量评价。成果表明，在平湖斜坡带断面形态影响因子与已钻井油气层厚度相关性最高；提出了断层输导能力综合评价公式并证实在研究区可适用。

关键词： OBE理念   SPOC   教学评价   高职院校  

摘要： 本研究针对高职课程在教学过程评价中存在的难点，以OBE理念为指导，结合SPOC平台的优势，建立“双客体、全流程”线上互动评价体系。基于SPOC的“双客体、全流程”网上教学评价模式在高职高专医药数理统计课程教学中的应用研究，能够推进信息化、科学化、规范化课程教学评价模式的构建，提升课程教学质量，提升高等职业院校教育适应能力，加快现代职业教育评价、知识体系建设步伐，为企业培养高技能的人才。

关键词： 任务驱动教学法   概率论与数理统计   小组合作  

摘要： 基于任务驱动教学法的概率论与数理统计课程通过对实际问题的探究，以小组合作的形式培养学生自主解决问题、探究新知的能力，提高课堂教学效率。任务驱动教学法在概率论与数理统计教学中的实施步骤为目标任务设计、目标任务细化、小组协作提升、课堂成果展示和评价反思优化。以“离散型随机变量的数学期望”为教学案例，其教学实践包括：案例引入，明确目标；细化任务，探索理解；小组合作，协作进步；展示交流，共同成长；量化考评，强化提升。这能够有效提高学生自主学习能力和积极性，激发学生的探索精神和创新能力，培养学生的数学思维和应用所学知识解决问题的能力。

关键词： 概率论与数理统计   智慧课堂   问题驱动   三课五学  

摘要： 文章基于学生终身发展的需要，引导学生自主学习、个性学习、高效学习，提出“分”层施教精准教学、“析”解概率智慧课堂、“混”合案例资源拓展、“合”作任务互助激励的课堂教学设计思路。整个教学过程高效融合资源平台，借助问题驱动式(PBL式)教学模式有机融合课前、课中与课后，并在教学中形成层次式的“三课五学”线上线下混合课堂教学模式，层层递进达到高阶育人目标。