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关键词： 中医各家学说   思政素材   课程思政   文化自信  

摘要： 系统挖掘整理中医各家学说中的优秀思政素材资源,是推动中医各家学说思政课程建设落地落实的重要基础。文章以中医各家学说教材内容为基础,从哲学思想、人文精神、价值理念三个维度,分别从哲学基础角度整理宇宙恒动观、医易同源、三才思想、五行生克等思政元素,坚定文化自信;从以“仁”为核心的医学伦理观角度,整理悬壶济世的使命观、医人-医国的社会责任感、大医精诚的道德观,架构“大医精诚”理念下的中医各家学说;并挖掘和整理历代医家的创新精神对学术发展的意义。建立成体系的思政素材资源,为推动中医各家学说思政课程建设持续发展提供最直接、最可靠的资源保障。

关键词： 中医各家学说   圆运动   六经辨证   大柴胡汤   名医经验   齐玉茹  

摘要： 齐玉茹老师认为,圆运动理论源于天地宇宙规律,其理论核心观点为一气周流,左升右降,中土斡旋,并认为《伤寒杂病论》六经生理、病理及其治疗与人体生理、病理及其治疗中的圆运动规律有密切的联系,临证强调六经运动圆为生理,六经运动不圆为病理,六经辨证蕴含圆运动理论的规律,恢复六经运动圆为六经病的治疗。基于圆运动理论探讨齐玉茹运用大柴胡汤诊疗的经验。

关键词： 中医理论   中医药自信   中医现代化  

摘要： 中医理论是中医学的指导与核心,与历史、地理、经济等因素有着千丝万缕的联系,文章分析探讨了其对中医理论形成和发展的原因及影响,并结合时政,指出近代中医科研创新的不足之处,真正的中医现代化应该是中医理论的现代化。以期为今后更加深入、系统地研究中医理论体系、切实践行中医药创新,最终为实现中医药现代化这一伟大目标提供指导与建议。

关键词： BOPPPS教学法   中医各家学说   课程思政  

摘要： 为解决学生的学习主动性较差，课堂参与度不高，中医思维能力、对中医的职业认同感有待提升的问题，以中医各家学说教学为例，在教学中引入BOPPPS教学法并探索在教学的不同环节融入思政要素。通过两个学期的教学研究，提出BOPPPS教学法可以提升学生的学习主动性和参与度，锻炼中医思维能力，在导入和参与式教学这两个环节中融入思政要素，可提升学生对中医的认同感，进而加深了对中医的文化自信，以期为中医学相关课程的教学提供参考和借鉴。

关键词： 中医各家学说   统编教材   教学  

摘要： 通过研究第一版至“十三五”《中医各家学说》全国统编教材的发展演变,分析教材编写的背景、内容和梳理教材的结构。结合中医各家学说教学内容和教学过程,探讨《中医各家学说》教材建设、学科建设。

关键词： 中医各家学说   重经典   强临床   硕士研究生培养  

摘要： 中医各家学说专业是中医医史文献学科下属的一个分支学科,以挖掘整理历代名医学术经验为主要研究内容。在当前的硕士研究生培养中,存在着学科定位不够科学,对中医经典不够重视,对中医临床技能的培训弱化等问题。本文以广西中医药大学为例,探讨以“重经典、强临床”为导向的中医各家学说专业硕士研究生的培养模式,以期为提高本专业硕士研究生的培养质量提供参考。

关键词： 中医各家学说   三全育人   课程思政   教学改革  

摘要： 在三全育人背景下,将课程思政融入专业课程,既是高校思政工作新要求,也是高校深化课程改革的必然结果。中医各家学说作为湖南中医药大学专业核心课程,在学校统筹规划下,通过课前充分挖掘中医各家学说课程中的思政元素,丰富教学内容,不断完善课堂教学设计,课中采用多种教学方式实施课程思政教学,同时在课后实践、实训及考核形式等方面的一系列改革举措,旨在坚持全员、全过程、全方位育人的基本原则,让学生在进一步掌握专业理论知识及实践能力的基础上,塑造中医学子良好的医德医风。这在教学实践中取得了良好的教学效果,使得专业课程与思想政治理论课同向同行,践行了“三全育人”的要求。

关键词： 中医各家学说   课程思政   知行合一   实践探索  

摘要： 文章在分析中医各家学说课程特点和教学内容的基础上,深入挖掘课程思政元素。首先,明确课程思政教育的内涵与目标,并制定相应的教学方案。其次,突出“知行合一”理论与实践相结合的教学主题,通过情景式、问题式和案例式等教学方法和手段,将思政教育融入中医各家学说课程教学的全过程;以“仁心仁术”中医职业精神为引领,注重学生道德品质、思维方法和临床技能的培养,通过对课堂讨论和学生读书心得进行分析实施教学效果评价,提出改进的方向和手段。

关键词： 中医各家学说   课程思政   文化自信  

摘要： 文章探讨中医各家学说将课程思政与历代医家学术思想进行融合,培养学生大医精诚的医德素养,引导学生对中国传统文化的价值认同和尊重,激发学生的责任感和使命感。主要从以下方面开展课程思政建设:挖掘历代医家学术思想背后的文化价值和方法论,引导学生体会中国传统文化的核心理念,坚定文化自信;构建“医者仁心案例库”,形成中医各家学说思政教育特色,体会古代医家以“仁”为核心的精神;搭建“思政教育实践平台”,在实践中激发学生的责任感,践行大医精诚的人文情怀。

关键词： 中医各家学说   人文素质   文化认同  

摘要： 香港大学中医药学院是创办于西方文化影响下的综合大学,学生对中国传统文化和中医思维较为陌生,如何保持中医特色,弘扬中国文化,推进中医药现代化是学院一直关注的问题。从历代名医的学术承启、生平事迹及社会活动中发掘文化内涵,让学生在探究医学知识的同时,体会先贤对医道精诚、心怀至诚、言行诚谨的追求。以专业课为载体,融入历史、人文教育,有助于增进文化互通,提升民族认同。