课程文献中心 更多>>

关键词： 思想政治教育   沉浸媒介   立德树人   价值引领  

摘要： 沉浸媒介作为赋能思想政治教育的工具及手段,直接影响着思想政治教育的育人成效。沉浸媒介赋能思想政治教育的出场逻辑在于创设思想政治教育沉浸式育人空间、创新思想政治教育叙事样态、增强思想政治教育对象主体性等正向赋能。但在具体应用中还存在数字空间消解思想政治教育对象的现实性、“过滤气泡”弱化思想政治教育的主流意识形态、工具理性僭越思想政治教育的价值理性等潜在风险。为优化沉浸媒介对思想政治教育的赋能效力,必须坚持以立德树人为根本任务,平衡沉浸媒介下思想政治教育的“虚”与“实”;坚持主流价值引领,弥补沉浸媒介下思想政治教育的“缺”与“憾”;树立工具理性与价值理性融合理念,厘清沉浸媒介下思想政治教育的“器”与“道”。

关键词： 中国共产党   国民革命时期   “五卅”纪念   政治符号  

摘要： 五卅运动是国民革命时期由中国共产党领导的一场反帝爱国运动,具有丰富的现实和政治革命意义。中国共产党不仅发动了五卅运动,打击了列强的侵略气焰,还对其进行定位和诠释,凸显“五卅”的革命意义,以纪念的方式进一步强调反帝反封的目标,凝聚民众的革命力量,强化无产阶级的革命使命,消除国民党对五卅运动的影响。中国共产党以中华民族独立为己任,借助“五卅”纪念的政治符号,增强自身的革命意识和革命担当,唤醒民众,在革命的道路中奋力前行。中国共产党对五卅运动的纪念,宣传了党的光辉形象,扩大了党的政治影响,为之后党的革命纪念提供了典范。

关键词： 思想政治理论课   大思政课   立德树人   课程思政  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记针对学校思想政治理论课建设发表了系列重要论述。这些论述不仅勾勒出一幅清晰的思政课建设蓝图,而且构建了一个自成体系的思想大厦,为新时代思政课教学改革提供了根本遵循。首先,科学界定思政课的课程属性,指出“思政课的本质是讲道理”,为思政课建设确立必须坚持的基本原则。其次,深化对教师作用的认识,提出“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严,人格正”的素养要求。再次,坚持系统观念,强调思政课建设需遵循的“八个相统一”。此外,要求把思政小课堂同社会大课堂结合起来,深入推进“大思政课”建设。最后,强调思政课作为“立德树人的关键课程”,在培养社会主义合格建设者和接班人中具有重要地位。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   少数民族学生   思想政治工作   落实机制  

摘要： “铸牢中华民族共同体意识”是当前中国面临的重大任务之一。在少数民族学生这一特殊群体中,思想政治工作的落实机制显得尤为关键。通过深入探讨“铸牢中华民族共同体意识”的历史使命、少数民族学生思想领域的现实特性,提出该背景下少数民族学生思想政治工作的落实机制,包括充分了解和尊重少数民族学生的差异性、设立专门的学生辅导机构和团队、加强思想政治教育课程和活动,以及搭建交流合作平台和渠道等方面。这些机制的落实有助于加强少数民族学生的思想教育,增强他们的国家认同感和社会归属感,进而铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 十月革命   列宁   执政党   党的政治纪律  

摘要： 十月革命后,为确保执政的俄共(布)始终前进在正确的政治道路上,列宁在批判党内违反政治纪律的错误表现中,阐述了严明党的政治纪律的重要思想。主要包括:批判“妥协派”的政治动摇与政治让步,强调以严明政治纪律巩固党的执政地位;批判“左派共产主义者”的政治派别与政治分裂,强调以严明政治纪律维护党的团结统一;批判“工人反对派”的政治自由与经济自治,强调以严明政治纪律维护党中央权威和集中统一领导;批判“官僚主义者”的政治面貌与政治行为,强调以严明政治纪律祛除损害党的形象的负面作风。新时代新征程,重温列宁十月革命后关于严明党的政治纪律的重要思想,对于进一步加强中国共产党的纪律建设具有重要启示意义。

关键词： 太行精神   大学生   思想政治教育   实践能力   社会责任感  

摘要： 本研究旨在探讨太行精神如何融入新时代大学生思想政治教育,通过文献综述、参观学习、深度访谈等对大学生对太行精神的认知水平及对其价值观影响的接受程度进行实证研究,发现太行精神具有重要的教育意义,可以激发大学生的爱国情怀和使命感,有效促进其思想政治素质的提升。研究还发现,大学生对太行精神的理解存在差异,需要从多维度进行教育引导,提升大学生对太行精神的认知水平。同时,本研究提出了一系列针对性的教育策略和方法,旨在更好地将太行精神融入新时代大学生的思想政治教育中,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供理论支持和实践指导[1]。

关键词： 思政类学生社团   中学思政教育   路径  

摘要： 思政社团因其天然的思政基因,具有思想政治引领的重要功能,能够为中学依托学生社团开展思想政治教育工作发挥先导和助推作用。重庆市南渝中学校以少年马克思主义宣讲社开展的社团系列课程活动为蓝本,坚持理论指导和实践探索相结合,通过剖析社团课程活动的育人价值,探索思政社团助力中学思想政治教育工作的可行途径,以提升中学思想政治教育工作效果,从而落实立德树人根本任务。

关键词： 精神生活共同富裕   思想政治教育   精神需要  

摘要： 共同富裕包含物质富足与精神富有两方面含义,精神生活共同富裕层次更高。思想政治教育作为全民教育方式,与精神生活共同富裕的实现有内在契合性,在思想政治教育过程中能够持续巩固我国人民群众的精神信仰、引领社会主流价值、指引人民群众不断走向高质量精神生活。思想政治教育要根据精神生活共同富裕的发展要求,强化价值引领功能,抓牢精神生活共同富裕发展方向;精准把握精神需要,增强精神产品的有效供给;同时以新质生产力为引领,增强精神生活共同富裕发展动力,以更好地满足人民群众日益增长的精神需要。

关键词： 数字化   赋能   思想政治教育   立德树人  

摘要： 由于数字技术的推动和思想政治教育主动适应数字时代的自我优化需要,数字技术全面赋能思想政治教育已成为必然趋势,推动了教育理念更新、教育模式变革和教育内容创新。在其展现强大优势的同时,也存在诸如意识形态领域安全隐患、忽略教育价值表达、数字信息安全防范风险等潜在问题。对此,高校思想政治教育要回归育人本心,以做好主流价值引领为重点,注重融通创新,构建伦理秩序,通过扬优势、防风险,以数字化转型提升高校思政育人质量。

关键词： 思政教育   课程思政   中国农业出版社   思政课堂   大学生思想政治教育工作   农业院校   北京农学院   思想政治教育  

摘要： 大学生思想政治教育工作对于我国社会主义建设以及经济社会发展具有重要意义。而农业院校作为培养新时代农业领域复合型人才的重要阵地,应高度重视思想政治教育,着力提升思政教育的针对性和实效性,不断开创思政育人新局面。由袁中立主编、2023年11月中国农业出版社出版的《农林高校专业课程融入思政教育的探索实践——北京农学院生物与资源环境学院课程思政优秀案例》一书,基于“大思政课堂”背景,结合高校课程思政建设的实际案例,总结了专业课程中融入思政教育的有效建设路径,为新时代农业院校思想政治教育创新发展路径提供有益参考。具体而言,主要体现在以下几个方面。