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关键词： 高校   思想政治教育   创新路径  

摘要： 随着新时代的发展,高校与社会对大学生的思想品质以及道德情操提出了更高要求,因此高校不仅要夯实思想政治理论教育,还需要加强实践教育。本文从“三全教育”、协同教育、社会实践以及网络教育等方面,提出了具体的育人创新路径,充分发挥思政教育工作的育人功能,培养大学生社会责任感、道德品质等,为其未来发展指明方向。

关键词： 网络思想政治教育   微叙事   叙事要素   叙事环节  

摘要： 作为一种新兴的叙事范式,网络思想政治教育微叙事是指聚焦日常、关照个体、饱含情感的叙事。网络思想政治教育微叙事的基本要素包括叙事主体、叙事客体、叙事内容、叙事方式、叙事环境,分别回答“由谁叙”“叙给谁”“叙什么”“怎么叙”“在哪叙”的问题。叙事活动的开展是一个动态性过程,网络思想政治教育微叙事的实施过程包括叙事准备、叙事呈现、叙事评估三个环节。只有各个环节相互配合、相互衔接,才能形成系统化、整体化的网络思想政治教育微叙事过程,取得良好的叙事效果。

关键词： 应用型高校   艺术类大学生   网络引力   软引导   思想政治  

摘要： 应用型高校艺术类大学生思想政治教育往往面临着内外两方面的挑战,即网络引力的“围猎”和学生自我心理抵触的“固守”。创新建立网络软引导模型,并通过引导实验来分析其在应用型高校艺术类大学生思想政治教育中的实际应用效果。通过积极利用网络引力、正视学生抵触心理,可以让网络软引导模型有效突破思想政治教育过程中的内外阻力,提供一种应用型高校艺术类大学生们喜闻乐见的教育引导形式,吸引学生主动学习、乐于学习、认真学习思想政治内容,增强他们对维护思想政治安全、坚持思想政治斗争的真切理解与自发认同。

关键词： 高校思政课   教师   胜任力  

摘要： 引入胜任力的概念及理论到高校思政教师的素质技能研究中,打破传统意义上唯学历与科研的评价体系,对强化教师素质技能提升具有重要意义。新时代,高校思政教师不仅需要具备丰富的专业理论知识、良好的教育教学技能,还需要具备较高的政治素质、全面提升教育教学能力等,以达到岗位所需的胜任力,这样才能有效彰显思政课的魅力,确保思政课的教学目标和教学效果达成,触及青年大学生的心灵,启迪其思想,使其树立正确“三观”,铸就新时代所需的社会主义建设新人,有力推进中国式现代化建设进程。

关键词： 考核   激励   信号传递   意见领袖   干部管理  

摘要： 在中国基层考核政治运行中,强激励与弱激励同时存在。田野观察表明,面对相同的考核方案,作为信号释放者的上级领导与作为信号接收者的考核对象对信号传递存在巨大差异,以及考核方发挥意见领袖作用的差别使激励常常处于变动状态,进而催发了四种激励图式:“相容型强激励”“动员型强激励”“倦怠型弱激励”“被动型弱激励”。考核方依据上级领导意图实施考核,并在上级领导与考核对象的信号传递过程中扮演着重要的意见领袖角色,而考核对象在上级领导信号释放、自身信号感知以及考核方的影响下,自主地在任务推进过程中呈现鲜明的被激励状态,并理性适应整个基层政治生态。“信号传递—意见领袖”框架的提出,不仅强化了考核激励在微观层面上的解释力度,而且有助于回应基层考核中的激励偏差问题,同时也为干部管理提供了理论启示与实践参考。

关键词： 帝国   新自由主义   电子游戏   数字主体   动物性   否定性  

摘要： 游戏主体具有不同的身份和面相,而从经济人到数字人,再到政治人,是一条值得深思的演变线索。游戏玩家的经济人身份,及其在新自由主义的全球体系之中的重要地位,已然在《帝国》及深受其影响的《帝国游戏》这样的著作之中得到了深入全面阐发。然而,哈特和奈格里对帝国的论述过于倾向于肯定主义的立场,而很大程度上忽视了“后911”时代全球日益陷入的极具否定性特征的状况。而温蒂·布朗在对新自由主义治理模式进行批判性反思之际所提出的牺牲这个现象,就成为敞开否定性向度的重要入口。三种牺牲分别对应着绩效、贫穷、动物性这三种形态,由此打开了在帝国游戏的数字时代重建政治主体的可能与希望。

关键词： 宋代军乐   政治象征   社会教化   历史背景  

摘要： 本文以宋代军乐为研究对象,运用文献分析与历史研究法,分析其在政治象征与社会文化宣教中的功能与角色,并进一步结合宋代军事秩序重构下军乐的政治象征化、多场域实践中三位一体功能展示、“崇文抑武”政策驱动的文化补偿效应,以及地缘压力与市民文化对军乐“华夷之辨”与世俗化衍生的塑造等历史背景,揭示其复合功能与多元角色生成机制与合理性——即多重政治、军事、文化动因的协同作用,使其从单一军事工具角色衍生出集权力展演、意识形态规训与社会文化宣教于一体的复合功能。

关键词： 《系年》   籍礼   王者   王位   王权   德性   君职  

摘要： 对于古典史学著作的研究不能仅仅停留在史实考订的层面,而应该深入探讨其理性形式即历史认知逻辑。在清华简《系年》第一章中,“籍礼”包含着三重意义:第一,“籍礼”之礼仪意义。王者必须以亲耕的方式恭敬上帝天神,王者不得以支配的方式对待自身支配权即王权的来源。第二,“籍礼”之宗教意义。在万民之前公开剥离王者的神圣性,王者本为凡夫俗子。第三,“籍礼”之政治意义。王权的运用不能违背天下民意,王位的根本意义是立君为民。武王正是凭借“籍礼”所构造的全新政治理念,伐纣代殷,开创了中华文明史上的人文性政治传统。同时,“籍礼”又内在包含着凡人与天神的矛盾、敬天与保民的矛盾、王者与百姓的矛盾、王者与德性的矛盾、王者与王位的矛盾。厉王被放逐是这些矛盾的集中爆发,共伯和摄位则是对这些矛盾的弱解决。但是传统“王者”观念最终牢不可破,宣王抛弃“帝籍”,以唯一之“王者”居“王位”掌“王权”——西周王朝的最终破灭,标志着中华文明史上的人文性政治理念从此与政治实践脱离,成为思想者的永恒梦想。

关键词： 农业科研院所   研究生   思想政治教育  

摘要： 思想政治教育工作是一切工作的生命线,研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。文章以江苏省农业科学院(以下简称“江苏省农科院”)为例,总结了江苏省农科院在联合培养研究生(以下简称“研究生”)思想政治教育方面的典型做法,分析了农业科研院所研究生思想政治教育面临的问题,并从解决开展研究生思想政治教育的认识问题、加强研究生思想政治教育队伍建设等方面提出了加强农业科研院所研究生思想政治教育的建议。

关键词： 2017年版2020年修订   高中思想政治课程标准  

摘要： 命题核心《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)在教学与评价、学业水平考试命题与教材编写等方面都提出了实施建议,教育部考试中心于2020年发布的《中国高考评价体系》(以下简称高考评价体系)对高中新课标的命题建议做出了积极的回应。