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关键词： 个性化教育   教学提纲   思政教育   智能化教学   人工智能技术   思想政治教育   融合创新   数据采集  

摘要： 引言。高校思想政治教育(下文简称“思政教育”)在人工智能的影响下正经历重大改变,改变的主题是从以“教学提纲为中心”向“以学生个性化教育为中心”转变。人工智能技术为个性化、智能化教学提供了更广阔的发展空间,在数据采集阶段,能够自动收集学生的专业、兴趣、性别等多种信息并对学生情况进行画像。

关键词： 党建   高校   大学生思政教育   高质量发展  

摘要： 在新时代背景下,高校学生党建工作对推动大学生思想政治教育的高质量发展具有重要意义。在高校思想政治教育体系中,党组织可通过构建思想引领、组织保障和实践引导的机制,有效提升大学生的政治意识与社会担当精神。本文深入剖析了当代高校学生党建工作所面临的挑战,并提出了进一步推动党建助力思想政治教育的实践路径,指出通过优化党建活动形式、增强学生党员的社会责任感、借助先进典型和创新教育手段,可以推动大学生思想政治教育向更高质量发展。

关键词： 初中道德与法治   课前三分钟   时事政治导入   探究  

摘要： 道德与法治是初中学科教学的重要组成部分,肩负着培养学生正确价值观和法治意识的重任。将课前三分钟时事政治的导入作为一种创新的教学方式,逐步引进初中道德与法治课堂,并以其独特的方式激发学生学习兴趣,拓宽学生视野,培养学生社会责任感与公民意识。

关键词： 德育心理学   思想政治理论课   亲和力   学术视野   研究策略   理论资源  

摘要： 从德育心理学视域研究思想政治理论课亲和力,可通过对其生成条件、影响要素和内在机理进行系统把握,为当前思想政治理论课对学生吸引力不足的痼疾提供解决方案。具体来说,基于德育心理学视域切入思想政治理论课亲和力问题具有三大突出优势,即学术视野优势:可用跨学科的融合视角,突破现有瓶颈达到对思想政治理论课亲和力之心理本质和规律的深度解析;研究策略优势:可做到范式多元、方法灵活地对思想政治理论课亲和力之内在机制的全方位探索;理论资源优势:可利用德育心理思想史和现代德育心理学中丰厚的学术成果为参考框架对思想政治理论课亲和力之生成逻辑进行系统性梳理。

关键词： 道德政治   伦理政治   公意   国家  

摘要： “道德政治”是现代性批判的核心内容之一,其目标是对现代政治的前提和基础进行批判与重构。卢梭首倡“道德政治”,主张现代政治应该建立在具有“普遍性”的道德的基础上,反对私人利益对公共利益的侵害。黑格尔尽管提出了高于“道德政治”的“伦理政治”,但仍然未能触及产生“道德政治”诉求的社会根源,因而陷入“道德政治”无法解放贫困者的困境之中。在对卢梭和黑格尔政治哲学的继承与批判中,马克思不仅认识到无产阶级的重要意义,而且阐明了“道德政治”以及“伦理政治”的局限性,进而指出只有通过消灭私有制和重建“个人所有制”才能实现具有普遍意义的解放。

关键词： 街道更名   批判地名学   洛阳市  

摘要： 地名变迁表征着不同社会群体的利益博弈和空间政治,也是地方历史文化和社会意识的凝结过程。基于此,文章以近代以来洛阳市老城街道地名演变为例,从批判地名学视角探讨地名变迁的空间政治与地方文化互动过程,揭示地名变迁过程中空间政治与社会文化演进的深层次机理。研究发现:近代以来洛阳市老城街道呈现出更名的街道空间逐步扩大、政权更迭时期更名较为频繁、政权稳定性与更名类型紧密相关、经济活动与意愿祈福类更名沿用更久等变化规律;政权更替及统治阶级新的执政理念是地名变更的关键因素,但地名变迁最终仍取决于统治阶级与普通大众在更名过程中形成政治契合和文化共识。受政权更迭与政治斗争、市场经济与商业资本驱使的作用,地名景观在变迁过程中呈现出传统文化元素遗失的“文化瘦身”趋势。

关键词： 算法推荐   思想政治教育   发展策略  

摘要： 在数智时代,以智能算法为代表的新技术,正深刻影响着高校思想政治教育的实践模式与效果,成为影响我国教育事业发展的全新变量,为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势打开突破口。算法推荐在内容供给、话语转化、教学评价等方面为思政课创设育人新场域,然而学生主体意识消解、各种意识形态渗透以及价值判断失序等现实问题亟待有关主体寻找有效的应对路径。因此,文章认为,高校要不断更新教育理念,深化理论研究,用好算法推荐、规范算法推荐、驾驭算法推荐,切实推进高校思想政治教育的改革与创新发展。

关键词： 王阳明   情感政治论   无偏倚的规范性   致良知  

摘要： 王阳明通过辨析心学与禅学的差异,以及阐述他在王霸之辩、三代之治等问题上的理解,展示了阳明心学即内圣即外王的政治哲学性格。王阳明从天理、人情两个维度论证了良知是天理人情合一的,以此奠定了王阳明政治哲学的情感特质,即从情感的角度思考政治行动的规范性问题,并通过以“情”入“理”完成了良知作为规范性来源的思想建构。王阳明通过整合孟子思想与《大学》思想,阐释了良知对好恶行为进行是非判断的规范性机制,并根据《中庸》已发未发问题的论述,构建了以中和感应为根本内容的情感自身原理,进而论证了一种由情感所激发的无偏倚的规范性理想,即致良知。质言之,王阳明的政治哲学是一种追求由情感激发的无偏倚的规范性理想的情感政治论。

关键词： 国防教育   思想政治教育   融合   路径  

摘要： 国防教育在高等教育体系中扮演着不可或缺的角色。它与思想政治教育相辅相成,共同构建了全面的教育框架。这种融合不仅为高校思想政治教育增添了深度,还提供了多元化的教学手段,成为强化和优化大学生思想教育的有效策略。在现代教育背景下,国防教育与思想政治教育在大学教育中的交织与渗透,要求我们以整体视角审视它们,理解两者在目标和定位上的契合之处。在教学实践上,两者可以和谐交融,创新性地结合各自的优势,调整它们的发展平衡,推动高校国防教育模式的革新,使之更贴合学校发展需求。这样的举措将有力地推动高等教育与国防教育的协同发展,实现双方面的提升与共赢。

关键词： 高中思想政治   立德树人   思想政治学科核心素养   课例   正确的政治方向   教学实施策略   学科课程   新课标  

摘要： 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中思想政治课程是“帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。在新课标指引下,高中思想政治议题式教学成为培育学生思想政治学科核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径。本文结合“用发展的观点看问题”这一课例,探讨如何在高中思想政治课中有效地开展议题式教学。