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关键词： 上饶集中营   入党誓词   思想政治教育   革命历程   苦难辉煌   精神营养   文职人员   现地教学  

摘要： “我志愿加入中国共产党,拥护党的纲领,遵守党的章程……”元旦过后,江西省上饶军分区组织官兵和文职人员来到上饶集中营革命烈士纪念馆重温入党誓词、开展现地教学、组织研讨交流,在回望苦难辉煌的革命历程中汲取精神营养、激发昂扬斗志。

关键词： 红色资源   红色文化   开发利用   一体化   思政教育   价值  

摘要： 红色资源有着厚重的文化内涵和历史底蕴,是中国共产党百年历程的物质载体和精神标识,也是青少年接受思想政治教育的重要渠道和精神财富。当前,红色资源针对大中小学生思政教育的开发利用取得了长足进步,同时也存在很多亟待解决的问题。该文首先归纳了构建红色资源一体化教育模式的意义,其次分析了红色资源在青少年群体中开发利用的现状,最后提出红色资源开发利用一体化构建的路径,旨在最大限度挖掘红色资源的价值,促进立德树人根本任务的实现,充分利用红色资源开展有针对性的红色教育。

关键词： 基础+主题   思想政治教育   创新价值   模式创新  

摘要： 传统思想政治教育模式在方式的针对性、内容的时代性、对象的主动性、力量的协同性等方面遭遇发展瓶颈。为了推动“立德树人”理念创新、“精准滴灌”方式创新、“三全育人”模式创新,C大学在大学生思想政治教育模式创新方面探索构建了“基础+主题”模式,通过优化主题选取、强化主题内容、坚持主题特色、创新主题方式,形成了有成效、可复制、具备推广价值的大学生思想政治教育模式。

关键词： 担当精神   高校思想政治教育   内在契合   价值意蕴   现实困境   实践路径  

摘要： 分析了当代大学生担当精神的培育与高校思想政治教育在教育内容、融入条件和育人目标方面的契合性。阐述了担当精神融入高校思想政治教育的价值意蕴,分析了影响大学生具有担当精神的不利因素,提出了担当精神融入高校思想政治教育的实践路径。

关键词： 思想政治教育   自主知识体系   社会科学的逻辑   唯物史观  

摘要： 通过对思想政治教育学科自主知识体系发展的历史阶段进行分析,可以看出自主知识体系的建构是从自发到自觉的逐步探索的过程。从学科创立的历史来看,学科的产生源于现实的社会需要:思政学科根源于党的思想政治工作实践,革命领袖对思想政治工作的创造成为思想政治教育的遵循,首创专业和学科的系统努力是自主知识体系形成的标志。在学科成长阶段,党的创新理论驱动思想政治教育拓深拓宽问题域:学科领域内多维度的系统知识得以探讨,专题的系统研讨丰富深化了知识体系建构,方法论自觉与学科自觉成为知识体系构建的重要动力。在新时代,文化主体性、创新实践的内容支撑和学理思考,特别是中国化时代化的马克思主义为包括思政学科创新的社会科学发展提供的世界观和方法论基础,构成了学科知识体系创新的逻辑。

关键词： 短视频传播   大学生   思想政治教育  

摘要： 随着互联网技术的不断进步和移动设备的日益普及,“短视频”这一新兴传播媒介已迅速成为公众关注的焦点。从社会法律法规的完善、高校教育管理的积极应对以及高校学生自我管理能力的提升这三个方面,深入探讨如何促进短视频在大学生思想政治教育中发挥积极作用,同时有效避免其可能带来的负面影响。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   思想政治工作研究   公开发行刊物   宣传思想文化工作   中共中央宣传部   学习宣传贯彻  

摘要： 《思想政治工作研究》杂志1983年创刊,邓小平同志题写刊名,是中共中央宣传部主管的全国公开发行刊物,是中国思想政治工作研究会会刊和思想政治工作领域的权威期刊,是学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地,是交流宣传思想文化工作经验的重要平台。

关键词： 生态环境危机   国际政治经济   全球性问题   马克思主义立场   国际社会发展   国家行为体   经济发展不平衡  

摘要： 马克思主义国际政治经济思想作为马克思主义理论体系的重要组成部分,以国际体系中不同国家行为体在政治经济活动中形成的关系为研究对象,深刻揭示了国际政治经济关系的发展规律,对解决当前国际社会发展中面临的经济发展不平衡、地缘政治冲突、生态环境危机等全球性问题具有重要指导意义。在全球化进程不断加快的今天,亟须从马克思主义立场出发,深入探究国际政治经济发展的历史逻辑,在对国际关系总体发展规律作出系统宏观解释与中观分析的基础上,发挥其对中国外交政策制定的重要启示和赋能作用。

关键词： 高校   思想政治教育   新质生产力   新型劳动者  

摘要： 发展新质生产力是推动高质量发展和实现中国式现代化的关键之举,新型劳动者是新质生产力发展的主体性因素。高校思想政治教育能够动态贴合时代发展带来的劳动者需求变迁,通过培育新型劳动者,赋能新质生产力的发展。马克思主义关于人的本质理论和生产力理论是高校思想政治教育赋能新质生产力发展的理论依据,要从唯物史观的学理上把握高校思想政治教育的精神引领功能、技术支持功能、行为导向功能和环境营造功能,以优化高校思想政治教育内容结构、构建本硕博思政课一体化培养体系、打造政产学合作的思想政治教育模式等路径,加强释放高校思想政治教育价值,建立高校思想政治教育赋能新质生产力发展的长效机制。