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关键词： 新时代“枫桥经验”   自主知识体系   国家治理  

摘要： 建构中国政治学自主知识体系是一项知识生产工程,其在发展过程中已经具备自主知识生产和再生产的条件,并具有内在累积的特点,新时代“枫桥经验”研究能够为该特点延展提供典型个案支撑。“枫桥经验”从地方群众实践上升为国家治理普遍知识,并成为基层社会治理现代化的指向,充分展现了中国政治学自主知识体系的内在累积脉络。从具体过程来看,作为典型个案的新时代“枫桥经验”研究分别从基础知识、知识逻辑和知识建构层面为基于内在累积的中国政治学自主知识体系建构提供了有力支撑。未来这种内在累积要得以持续,就需要从政治学自主知识的概念供给、理论展现、场域对话等方面进行多重努力。

关键词： 抗战时期   中国共产党   《中国青年》   政治纪律   青年工作  

摘要： 严明政治纪律是马克思主义政党的根本属性。抗战时期,《中国青年》作为中国共产党面向青年群体开展宣传教育工作的主阵地,充分反映出中国共产党开展青年政治纪律教育的动因、内容和成效,体现了政治纪律对于保障青年运动健康发展和青年成长成才的正向形塑的重要价值。新征程上,积极借鉴抗战时期中国共产党开展青年政治纪律学习教育的内容具有重要意义。要坚持党的领导、理论联系实际、聚焦青年主体和立足改革创新,引领青年政治纪律学习教育从“认知”走向“传承”,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的历史伟业提供坚强的纪律保障。

关键词： “德法兼治”   隐性思想政治教育   立德树人   物质文化环境   教师团队   学校制度   精神文化环境   社会实践  

摘要： 将“德法兼治”理念融入高校隐性思想政治教育,有助于完善高校隐性思想政治教育相关理论,也有助于高校培养崇德守法的新时代好青年。文章对“德法兼治”理念融入高校隐性思想政治教育的路径进行探究,提出要将“德法兼治”理念融入高校隐性思想政治教育,就要从物质文化环境、教师团队、学校制度、精神文化环境、社会实践活动这五个方面入手。一要打造以崇德守法为主题的校园物质文化环境;二要培养知法守法、崇德明理的教师团队;三要制定与“德法兼治”理念相适配的学校制度;四要营造遵纪守法、明礼诚信的校园精神文化环境;五要开展以“德法兼治”理念为主题的社会实践活动。

关键词： 《国民经济学批判大纲》   政治经济学批判   私有制   劳动   资本  

摘要： 《国民经济学批判大纲》是马克思主义政治经济学说史上的第一篇重要文献。恩格斯站在无产阶级立场上对国民经济学作了总体批判,对国民经济学的基本范畴作了具体批判,形成了政治经济学批判思想。在批判国民经济学的过程中,恩格斯在马克思主义思想史上首次提出了“消灭私有制”的论断,首次论述了科学对于生产力发展的重要作用,首次论述了资本与劳动的关系,首次论述了资本主义生产方式的内在矛盾必然引发社会革命。恩格斯的政治经济学批判思想对发展当代中国的马克思主义政治经济学具有重要理论启示。

关键词： 伊拉克   军事政变   叙事话语   精英分裂   军政关系  

摘要： 伊拉克军事政变是中东地区军事政变的一种特殊类型,其背后是由政治精英的叙事话语之争而引发的军事精英分裂。在已有研究中,频发的军事政变是殖民主义、军人强力、宗派冲突和社会分裂的结果,然而本文认为,政治精英的叙事话语和军事精英的内部分裂亦是导致伊拉克军事政变频发的重要因素。政治精英的叙事话语可以分为阿拉伯复兴主义叙事、纳赛尔主义叙事、共产主义叙事和伊拉克民族主义叙事;军事精英由于内部分裂形成了复兴党派、纳赛尔派、共产主义派和伊拉克民族主义派。在国家能力不足、合法性资源缺失的背景下,伊拉克政治精英通过一系列叙事话语对军队职业精神进行再解释,这使本身职业化程度不高、凝聚力不强的伊拉克军队逐渐分裂成为具有不同政治偏好的军事精英集团。这些军事精英集团或与执政精英形成联盟,通过协调行动以实现各自利益;或直接听命于政党,为实现政党的政治目标及其利益而采取军事行动,从而导致政变频发。直至伊拉克复兴党上台执政后建立起高度集权的党军模式,才有效阻止了军事政变的进一步发生。本文以1958年7月、1959年3月和1963年2月的军事政变为案例,通过分析政治精英的叙事话语和军事精英的内部分裂导致军事政变的机理,为伊拉克军事政变提供一种不同于已有研究的解释路径。

关键词： 戏曲   大学生   思想政治教育  

摘要： 戏曲文化作为中国传承千年的艺术瑰宝,蕴含着丰富的思想政治教育元素,对于坚定大学生的理想信念、涵养大学生的高尚品格、增强大学生的文化自信以及培育大学生的核心价值观具有重要意义。为此,高校可以从丰富课程选择、开展实践活动、拓宽传播渠道和加强师资建设等方面着手将戏曲文化融入大学生思想政治教育中,提升大学生思想政治教育的实际效果。

关键词： 北宋   春秋大宴   时空变化   政治意涵  

摘要： 春秋大宴盛行于北宋时期,为国之大宴,于每年春秋两季的中间设宴庆贺。宋太祖时期只设秋宴,宋太宗时期只设春宴,至宋真宗时期始备春秋大宴。春秋大宴赐宴地点几经变化,至宋仁宗时期固定在集英殿,宋神宗时期正式规定了集英殿大宴的参宴人员和入殿人数,其规模达至一千三四百余人。春秋大宴仪共行酒九巡,用教坊乐,包含乐器演奏、舞蹈、教坊致辞、百戏等,属于综合性的宫廷宴乐活动,其礼仪流程充满了“歌咏德美”“仁孝”等治国理念。从罢宴的原因反推,春秋大宴又有欢庆风调雨顺,彰显与民同乐之意。

关键词： 主动性   日常思想政治教育   实效性  

摘要： 高校日常思想政治教育主要指辅导员及其他育人力量共同利用课堂外时间开展日常教育、管理和服务。提升思政引领力是教育强国建设的重要任务,是开展日常思想政治教育的目标所在。激发学生主动性是保证日常思想政治教育引领力的关键因素,高校可以通过厘清教育者对教育互动主体的认知和行为模式、完善综合素质评价体系、提升思想政治教育活动针对性等措施,激发学生在日常思想政治教育中的主动性,提升教育实效性。

关键词： 教学辅助人员   文职人员   院校政治工作   教学系   主动求变   关键因素  

摘要： 院校政治工作的对象涉及教员、学员、教学辅助人员等多种类别,教学系、学员大队、机关等多条战线,军官、军士、文职人员等多个层次。院校政治干部作为开展政治工作的主力,必须盯住人这个关键因素,准确识变、科学应变、主动求变,以开局开新、破题破局、奋斗奋进的闯劲、拼劲、韧劲,不断推动政治工作创新发展。

关键词： 高校   思想政治教育   “赶考”精神   大学生   理想信念   政治认同   初心使命  

摘要： “赶考”精神是中国共产党百年奋斗征程中形成的宝贵精神财富,从历史性、本体性和价值性三个方面准确立体把握“赶考”精神的精神实质,是其融入高校思想政治教育的前提和基础。进入新时代,大学生面临着理想信念之考、初心使命之考、政治认同之考、意志力、抗压抗挫折力和应变能力之考,“赶考”精神融入高校思想政治教育的实践进路是:提高思想政治教育主体对“赶考”精神的认知,在高校思想政治理论课教学中融入“赶考”精神,在高校思想政治教育的过程中贯彻“赶考”精神,丰富能够承载并传播“赶考”精神的教育载体,把“赶考”精神浸润在高校思想政治教育的环境中。