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关键词： 大概念   高中政治   单元教学  

摘要： 在大概念的推动下，开展高中思想政治教学能帮助学生以概念关系视角了解知识内容和体系，锻炼学生的创新思维能力，培养其探究学习能力。因此，本文基于对大概念以及单元教学内涵的解读，提出在大概念引领下开展高中思想政治单元教学的有效策略，以期作为参考。

关键词： 高中政治   情境教学   学习体验  

摘要： 情境教学作为提升高中政治课堂教学质量的关键途径，其既可激发学生的学习兴趣、促进知识内化，又可以提高学生的实践能力。本文主张创设贴近学生生活实际和社会焦点的教学情境，促使学生在真实的情境中深刻领悟理论的实践价值。同时，通过融合理论知识与实际应用，借助角色扮演、案例分析等多种教学方法，调动学生的参与积极性。如此，在知识巩固与情感提升的双重作用下，情境教学既可夯实学生政治学科基础，更可塑造学生的社会责任感与法治精神，为学生的综合素养发展奠定坚实基础。

关键词： 思想政治工作   企业管理   高质量发展   核心竞争力  

摘要： 面对经济全球化的浪潮，企业管理遭遇着史无前例的挑战，同时也迎来了空前的机遇。在企业管理体系中，思想政治工作扮演着至关重要的角色，对增强企业的核心竞争力、推动管理革新以及塑造和谐企业文化发挥着不可替代的作用。本文深入剖析了思想政治工作在提升企业凝聚力、激发员工潜能、优化管理决策等方面的积极作用，并提出了具体实践路径。研究结果表明，加强并改进思想政治工作，能够显著提升企业管理效能，促进企业可持续发展，为新时代企业管理提供了新的思路与策略。

关键词： 数字时代   微短剧   思想政治教育  

摘要： 数字时代，我国微短剧市场快速扩张，观看微短剧已然成为青年学生重要的娱乐方式和文化消费形式。微短剧不仅是优质的思想政治教育资源，也是思想政治教育的新兴载体，为思想政治教育注入了新的动能和活力。然而，当前微短剧存在脸谱化的角色类型、同质化的故事情节、夸张化的妆造设计、快餐式的创作模式以及媚俗化的价值表达等现实问题，严重制约了其思想政治教育功能的发挥。对此，应注重加强审核监管和惩治力度、加大政策支持与市场激励、坚持内容为王和精品至上、凝聚多方合力与社会共识、弘扬主流文化和中华美育精神，推动微短剧更好地赋能思想政治教育高质量发展。

摘要： 1926年5月，《中国共产党五年来之政治主张》由向导周报社出版。该书收入的是自建党至1926年我党以中共中央执行委员会名义发表的部分文件，实际上是一部关于中国共产党立场、政策和主张的中央文件集。这是我党首次就某一方面专题内容选编出版中央文件，开创了编纂出版党中央文件的先河。

关键词： 文化工业   马克思   政治经济学批判   启蒙辩证法   阿多诺  

摘要： 将《启蒙辩证法》中的“文化工业”视为“大众文化”“通俗文化”，或将其定性为对某种特定文化现象的批判是对“文化工业”理论的误解。实际上，阿多诺早就在《文化工业再思考》中对“文化工业”词源上的模糊及争议性作出阐述。霍克海默也曾在《论真理的问题》中提出马克思主义与形而上学观念论之所以不同的根本基础——政治经济学批判。本文认为，要回归“文化工业”的真正内涵，必须结合马克思的《德意志意识形态》与《资本论》的意识形态批判和政治经济学批判理论。“文化工业”作为历史范畴，是一种非文化且“另有所图”的事物，不仅是以文化形式出现的“特殊商品”，更产生着“文化拜物教”一般的负面影响。

关键词： 高中政治教学   案例教学法   应用探究  

摘要： 在高中政治教学中，案例教学法具有明确目的、以人为本、知行合一的特征，对于培养学生思想政治学科核心素养特别重要，可坚定学生政治立场，提升科学分析与解决问题能力，强化法治思维，增强公共参与能力。为加强对高中生核心素养的培养，应严格选取案例内容，将案例教学法与高中思想政治学科紧密结合，充分发挥其在教学中的积极作用，以提高教学质量，促进学生全面发展。

关键词： 新高考   高中政治   大单元教学   以考促教  

摘要： 新高考改革强调核心素养的培育与学科能力的综合考查，高中政治教学需适应这一变化，构建大单元教学模式，实现知识整合与学生能力的提升。本文探讨在新高考背景下，如何通过“以考促教”策略优化高中政治大单元教学路径，旨在促进学生深度学习，提高教学效率与质量。

关键词： 大单元教学   高中政治课   应用研究  

摘要： 大单元教学是当前高中课程教学改革的重要方向之一，它注重整体性和综合性的教学设计，有利于培养学生的系统性思维和解决复杂问题的能力。本文通过对大单元教学在高中政治教学中的应用进行深入研究，分析了其在高中政治教学中的优势，并就如何有效实施大单元教学提出了相应的建议，旨在为高中政治教学改革提供有益参考。

关键词： 数字技术   思想政治教育   高质量发展   风险防范   数字素养  

摘要： 本文探讨数字技术在赋能思想政治教育高质量发展中的关键作用，分析数字技术与思想政治教育在结构、功能和伦理三维度耦合关系，揭示数字技术为教育创新提供强大动力。但文章亦指出在数字技术赋能过程中出现的张力失度、关系失调、数据失范和算法失当等风险，为防范相关风险，本文提出提高思想认识、强化数字素养教育、加强技术规范与制度保障等风险防范途径。可促进数字技术与思想政治教育深度融合，确保教育目标顺利实现，为新时代思想政治教育高质量发展提供支撑。