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关键词： 高中政治   主题教学   跨学科  

摘要： 跨学科主题学习是新时期深化义务教育课程改革的重要突破口,为核心素养时代回答"如何育人"提供了新的方式和途径.《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》明确提出:"围绕发展学生核心素养,精选和设计课程内容,各门课程需保证至少 10%的课时用于开展跨学科主题学习.具体分析高中政治跨学科教学的实施路径,以此为高中政治教学提供借鉴.

关键词： 数智技术   思想政治教育场景   数智赋能  

摘要： 数智技术的迭代发展为思想政治教育构建了一个集沉浸式体验、个性化育人、泛在化学习于一体的全新育人场景,助力思想政治教育实现"全脑灌输"向"全身体验"的范式变革、"个性需求"与"精准供给"的有效对接、"思政课程"与"大思政课"的有机相融.但是,因数智技术所具有的"工具理性""信息偏食""环境拟态"等特点,亦出现了感性的情绪狂欢遮蔽理性的价值省思、个性的偏好设置窄化共性的教育内容、虚拟的生存体验悬置现实的实践活动等隐忧.基于此,要在"价值赋意""素养赋智""资源赋能"等方面下功夫,培育人本智能的价值共识、提升技术应用的能力素质、营造协同育人的良好生态,以推动思想政治教育场景的数智化转型.

关键词： 新质生产力   思想政治教育   双向赋能   精神生产  

摘要： 新质生产力与思想政治教育在价值基点、系统归属和发展需求上明显契合,二者属于同一社会生产系统,具有实现人的自由全面发展的共同价值追求,含有跨界融合、共谋突破的相同发展需要,使双向赋能具备理论依循和现实依据.新质生产力与思想政治教育的双向赋能展现出明确的价值意蕴,能够凝聚合力促进高质量发展和社会主义现代化建设,深度调适优化人及其交往关系,有效克服数字异化等可能风险,更好实现教育、科技、人才发展一体推进.为此,应从系统论出发,着眼"新""质""力"三个维度,通过要素提质、结构创新、功能拓展,推动新质生产力与思想政治教育双向赋能顺利展开.

摘要： 党的二十届三中全会作出进一步全面深化改革、推进中国式现代化的重大部署.将蓝图变为现实,必须坚持党的全面领导,团结带领全国人民开拓进取、攻坚克难.人民是我们党执政的最大底气.