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关键词： 古田会议决议   党内政治生活   党的建设  

摘要： 严肃认真的党内政治生活是中国共产党的优良传统和政治优势。党在漫长的历史征程中创造和积累了党内政治生活的丰富经验,古田会议决议既是开端又是标志。从建党初期党内政治生活状况、通过党的教育使党员的思想和党内生活政治化科学化、古田会议决议关于党内政治生活重要思想等方面,总结和分析党内政治生活的丰富经验,这些经验对于今天贯彻落实新时代党的建设总要求具有重要意义。

关键词： 高中思想政治   情境教学   核心素养  

摘要： 在课程改革背景下,如何创设教学情境,实现学科内容情境化、情境教学课程化、课程学习素养化,是高中思想政治教学提质增效的关键。教师可以巧设视频情境,让课堂教学多维化;巧设漫画情境,让课堂教学形象化;巧设谜语情境,让课堂教学生活化;巧设故事情境,让课堂教学趣味化。通过这样的策略打造以境生情、以境明理的情理课堂,同步实现知识习得与素养培养目标。同时,要避免多媒体主宰课堂、情境泛滥和议题简单、预设过于精细的教学误区,提高课堂教学实效,追求品质课堂。

关键词： 红岩精神   高职学生   思想政治教育   四维度  

摘要： 红岩精神是中国共产党在抗日战争和解放战争背景下,在国统区和沦陷区域下的中国共产党领导人民不为艰险、勇于牺牲、救亡图存的爱国运动中形成的一种精神。这种精神不仅具备革命的一般思想政治教育价值,还具备爱国育人的思想价值,是新时代高职学生思想政治教育的精神源泉之一。研究红岩精神以历史维度、理论维度、价值维度、时代维度等为切入点,以“精准”“思想”“信念”“传承”等为核心要素,将红岩精神融入高职学生思想政治教育之中,发挥红岩精神思想上的培根铸魂作用,赋能高职学生树立正确世界观、人生观、价值观,为中国特色社会主义建设培养有“匠德”的“大国工匠”。

关键词： 陆地   创作观   革命叙事   时代精神   乡土书写  

摘要： 广西作家陆地坚持以马克思主义文艺理论为指导,将现实主义的手法融入文学创作中。陆地的创作观散落在其文章和讲话中,包括文学创作的主题和对象、文学与政治的关系等,是陆地多年文学创作经验的总结和体会。陆地始终坚定革命叙事立场,他的代表作《美丽的南方》《瀑布》再到《叶红》《故人》都在讲述革命故事,阐发革命情感,塑造了许许多多个性迥异、灵魂饱满的革命者形象。陆地积极地从实践中攫取经验,关注社会变革和人民生活,认识生活并表现生活。中国西南部的民风民俗、社会状况、革命情况均被陆地写到笔下,这些描写不仅增添了陆地小说的内容丰富度,也加强了陆地作品的时代感和真实性,使读者广泛地、深刻地了解当时社会的多个面向。陆地创作观体现了新中国成立以来广西本土作家的创作观念演变,具有重要的时代特征与文学价值。

关键词： 德意志意识形态   思想政治教育   个人全面发展  

摘要： 《德意志意识形态》作为马克思恩格斯的重要著作,在哲学及教育领域均占据着举足轻重的地位。这部作品不仅首次深入探讨了人的全面发展理论与历史唯物主义,而且对思想政治教育领域产生了深远的影响。马克思恩格斯在《德意志意识形态》中关于正确处理人与环境的辩证关系、唯物史观以及意识形态的详细阐述,为理解思想政治教育的核心内容提供了全新的视角,并为探索其教育方法和途径提供了方向性指导;此外,对物质生产、个人全面发展的深刻洞察,为思想政治教育领域提供了探寻其产生根源、明晰其根本目标的理论基础。在新时代背景下,做好思想政治教育工作尤为重要,在教育环境优化、教育内容创新以及教育策略改进等方面,可以借鉴《德意志意识形态》的理论观点,以更好地适应现代社会的发展需求与挑战,为培养全面发展的新时代人才贡献力量。

关键词： 高校思想政治教育   生成式人工智能   ChatGPT  

摘要： ChatGPT的推广使用,不仅将人工智能技术推向了更高的发展阶段,也为思想政治教育领域实现重大变革带来了技术契机。本文运用文献综述方法,发现ChatGPT作为一种先进的人工智能技术,其独特的语言处理能力、海量内容搜索能力和灵活的对话功能,能够显著增强思想政治教育的互动性,丰富教学内容并创新教学方法。然而,数据安全泄露、技术依赖、意识形态冲击等风险挑战亦随之而来。针对这些挑战,建议从技术层面加强数据安全与隐私保护,在教育层面提高技术适应能力,在意识形态层面引导科技向善,并在社会层面努力弥合数字鸿沟,以促进教育公平,为高校思想政治教育在新技术环境下的发展提供实践指导和理论参考。

关键词： “礼学世界观”   “法学世界观”   礼法  

摘要： 中国孕育了以“礼”或“礼制”为基本标志的政治文明,西方则形成了以“法”或“法制”为基本特征的政治传统。中国之“礼”与西方之“法”之间的差异是两种不同类型的政治世界观——“礼学世界观”和“法学世界观”的差异,每一种世界观各自蕴含着对政治或制度的历史起源、辩护基础和文明形态的独特认知。从历史与逻辑统一的视角来看,这两种政治世界观各自所依据的“礼”和“法”或“礼制”和“法制”不仅呈现形态上的差异,还呈现历史性的关联,即中国之“礼”可以被视为西方之“法”在它的史前阶段所采取的原初或东方形式,西方之“法”则可以被中国之“礼”在现代西方世界的表现或历史延伸。

关键词： 高职院校   思想政治教育   “三全育人”   系统意识  

摘要： 高校肩负着立德树人的根本任务,承担着为党育人、为国育才的使命。“三全育人”丰富了时代思想育人的内涵,为思想政治教育工作开展指明了正确的方向。高职院校在思想政治教育的过程中还存在全员育人“碎片化”、全过程育人“断裂”、全方位育人“盲区”等现实困境。破解高职院校思想政治教育的困境,需要坚持因事而化、因时而进、因势而新,通过全员育人凸显思想政治教育育人“力度”,全过程育人拓展思想政治教育育人“深度”,全方位育人提升思想政治教育育人“广度”,不断推动高职院校大学生思想政治教育工作的创新发展,系统构建全员全过程全方位育人新格局。

关键词： 美国涉疆舆论战   政治媒介化   舆论外交   媒介逻辑  

摘要： 2018年以来,美国针对中国新疆发起一波波舆论战,罗织的罪名令人匪夷所思。文本以政治媒介化理论观照美国涉疆舆论战。政治媒介化指在美西方市场逻辑作用下,政治逐渐依赖、内化媒介逻辑,政治过程受媒介逻辑长期形塑的现象。美国涉疆舆论战通过政治媒介化策略,将其遏制中国的目的隐蔽地转换为一个个“悲情故事”,妄图实现其舆论外交目的。文本深入剖析了美国涉疆舆论战中的政治媒介化过程与策略,揭露了美国涉疆舆论战的真相与本质。

关键词： 本土红色文化资源   核心素养   意义   问题   教学策略  

摘要： 在新课改教育背景下,如何采用适当教学措施将本土红色文化资源融入高中思想政治课成为社会广泛关注的热点话题之一。在实际应用中,授课教师应顺应时代发展潮流,结合实际情况将地域红色文化资源与高中思想政治课程内容紧密结合,优化提升整体教学质量。基于此,笔者结合实际情况,以统编版高中思想政治课本教材为例,首先简单说明了本土红色文化资源融入高中思想政治课教学活动的意义;其次介绍了具体应用过程中的主要问题;最后从不同角度分析了高中思想政治课中融入红色文化资源的教学策略,希望能够给同行提供一定的参考价值。