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关键词： 马克思   思想政治教育   意识形态   观念   《德意志意识形态》  

摘要： 马克思在批判费尔巴哈宗教批判的理论局限时指出,提出和回答人们怎样把宗教幻想“塞进自己头脑”才是问题的关键。这个问题在开辟通往唯物主义世界观道路的同时,也提出了确立“真正批判的世界观”的哲学革命要求。正是基于这个中心问题,马克思通过从个别到一般、从副本到原本的意识形态批判,推进了历史唯物主义的哲学革命和思想政治教育叙事:观念源于生活,意识形态观念源于生活矛盾和阶级斗争,“把观念装进头脑”是国家进行统治和个人委身于信仰的共同需要;但是一种意识形态观念能否真正进入头脑成为占统治地位的精神力量,在根本上取决于这个观念是否意识到了占主导地位的物质力量,在策略上则取决于同时意识到这个物质力量的思想政治教育孰优孰劣。在此意义上,“把观念装进头脑”正是思想政治教育本身,也是思想政治教育规律的本身过程。马克思关于这个过程实质的规律性揭示,奠定了马克思主义思想政治教育学的核心观点与理论原则。

关键词： 电影   列宁   《列宁在十月》   《列宁在一九一八》  

摘要： 新中国成立后,逐步建立起从上到下高度集中的电影发行放映体制。在此背景下,列宁电影在中国普遍放映。列宁电影因其具有高度政治性和艺术性,成为新中国初期政治运动中不可缺少的文化元素。20世纪50年代中后期,随着中苏两党在意识形态方面的分歧日益加剧,列宁电影同反修防修联系起来。在长期放映中,列宁电影在中国产生重要社会文化影响,有力推动社会主义意识形态建设,成为几代中国人共同的历史记忆,尤其对青年人影响深远,参与塑造了一代青年人的精神气质。

关键词： 中亚   去殖民化   记忆政治  

摘要： 2022年俄乌战争以来,西方在后苏联空间,特别是在中亚掀起了规模化的“去俄罗斯殖民化”(Decolonize Russia)活动,将沙俄帝国—苏联帝国—俄罗斯视为未曾断连的邪恶殖民帝国,呼吁并指导相关国家采取“去俄殖民化”手段清算苏联历史并结束当下与俄罗斯之间的依附和等级关系。文章认为,历史记忆是对历史事件选择性刻写及凸显的结果,西方将历史记忆武器化开展针对俄罗斯的混合战争,意图通过对中亚历史记忆的清洗和重构加速孤立俄罗斯,重塑地缘政治结构。文章在记忆政治的视角下对西方在中亚地区的“去俄殖民化”话语及实践进行分析,揭示西方操控中亚历史记忆的因由及实践路径。

关键词： 文化   爱国主义教育   行走的思政课堂   宣传思想文化   红色基因   党支部  

摘要： 宝钢股份党委准确把握新时代新形势下新的文化使命,坚守钢铁报国初心,不断增强工作能力本领,提高工作质量效能,探索思想政治工作与文化建设融合发展新路径.把"做人的工作"同以文育人融合起来,推进行走的思政课堂"送"文化;把"红色基因"同钢铁报国贯通起来,建设爱国主义教育基地"兴"文化;把文化建设同组织赋能结合起来,创建宣传思想文化示范点"种"文化.以文化赋能思想政治工作,突出以文化人、以文育人,为宝钢股份创建世界一流企业凝聚精气神、汇聚正能量.

关键词： 入党宣誓   政治仪式   时空   话语   效应  

摘要： 仪式是政治的重要表现形式。入党宣誓作为一项重要的政治仪式活动,内蕴着中国特色社会主义政治特有的仪式涵义。从仪式的时空意涵来看,入党宣誓能够实现共时性时刻与空间性标识的双重统一;从仪式的话语要义来看,入党宣誓包含着存续伦理与增益契约的经纬连通;从仪式的效应展现来看,入党宣誓完成了政党效应与国家效应的合力共奏。当预备党员置身于入党宣誓的特定仪式时空背景之中,表达神圣的仪式话语,能够创设特有的仪式效应。入党宣誓仪式要结合新时代的特征与主题,不断完善创造,在新时代中国特色社会主义事业中发挥更大的作用。

关键词： 思想政治教育   中国式现代化   机遇   要求   使命  

摘要： 思想政治教育是中国共产党宣传先进理论和开明思想的“生命线”,能有效地将人的思想观念嵌入于中国式现代化进程中,而中国式现代化的基本特征、本质要求和任务目标等对思想政治教育提出了更高更新的期待。在此期待下,思想政治教育应把握在中国式现代化关键进程中的机遇,进而探寻其在中国式现代化进程中的具体要求、发挥的积极作用和形塑的现代力量,阐述好在中国式现代化进程中的使命担当,即牢固树立以马克思主义为意识形态的指导地位,全面坚持立德树人的思政育人方向,并以本土化特色内容讲透中国历史、悟深中国道理、传好中国文化,为实现中华民族伟大复兴做出贡献。

关键词： 高中政治   自主学习   自主学习能力  

摘要： 随着教育改革的深入,培养学生的自主学习能力已成为教育工作者共同关注的焦点。在高中政治教学中,如何有效培养学生的自主学习能力,提高学生的综合素质,已成为教育工作者亟待解决的问题。本文针对高中政治教学中培养学生自主学习能力的问题展开探讨。文章首先阐述了培养学生自主学习能力的必要性,随后提出了高中政治教学中培养学生自主学习能力的策略方法,包括情境教学法、问题导向法和实践教学法。

关键词： 体认翻译学   范畴化   汉英翻译   政治文本  

摘要： 体认翻译学基于“现实—认知—语言”的核心原则,将范畴化作为译者的体认方式之一,可为翻译过程中不同概念关系的处理提供基本理据和逻辑进路。本文基于体认翻译学的视角,从范畴层面探讨汉英翻译过程,探究译者主体和文化背景在其中产生的作用与影响,从而构建翻译的范畴化过程框架,即“内化原文—判定范畴关系—确定范畴策略—生成译文”;并以政治文本为例,以此框架具体分析翻译的范畴化过程,以期探究翻译活动的认知属性,进一步推动认知语言学和翻译学的交叉融合。

关键词： 思想政治教育   心理学   高校  

摘要： 文章首先分析了心理学支撑高校思想政治教育的必要性,然后论述了心理学支撑高校思想政治教育的可行性,最后提出了心理学支撑高校思想政治教育的具体方法,包括教育者方面,要强调辅导员和思政课教师协同育人;学习者方面,要提高学生对思想政治教育和心理健康教育的重视程度;心理学要贯穿高校思想政治教育全过程;等等。

关键词： 大学生   网络思想政治教育   协同育人  

摘要： 探求大学生网络思想政治教育式样整合对于弥补现存的大学生网络思想政治教育式样短板、提升大学生网络思想政治教育实效有着重要意义。价值认同的内在规律性是现有大学生网络思想政治教育式样整合的内在要求;协同机制是实现大学生网络思想政治教育式样整合的重要保障。欲实现大学生网络思想政治教育式样有机整合,大学生网络思想政治教育实施部门要搭建相关部门的信息共享平台、整合数据资源、明确责任分工、重视复合人才培养和鼓励协作部门互学,充分发挥大学生网络思想政治教育的育人功能,增强大学生网络思想政治教育工作实效。