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关键词： 育人氛围   大学生成长成才   大学生思想政治教育   文化引领   认知传播   年度报告   网络时代   网络空间  

摘要： 据中国互联网信息中心(CNNIC)年度报告显示,截止2023年12月中国网民达10.92亿人。其中大学生是网民的重要群体,大学生的思想和行为受互联网影响很大。高校要塑造浓厚的红色文化育人氛围,打造清朗、健康的网络空间。在网络时空中,让红色文化成为大学生前进的旗帜,用红色文化引领大学生成长成才。

关键词： 高校思想政治教育   大学生   历史文化资源   文化自信  

摘要： 文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信,就没有中华民族的伟大复兴。地方历史文化是某一地区经过长期历史演变沉淀而成的文化形态,具有强大的育人功能和价值,是落实“文化育人”和推进文化自信自强的重要资源。以泉州历史文化资源为切入点,探索和创新地方历史文化与高校思政教育融合发展路径,通过“文化”教育课程化、系统化、规范化、实践化,推动大学生从了解文化到认同文化,从文化自信到文化自觉,进而实现文化自强。

关键词： 中华优秀传统文化   大中小学思想政治教育   融入  

摘要： 扎实推进大中小学思想政治教育一体化建设是国家重大教育战略部署,也是全面落实立德树人根本任务的关键举措。将中华优秀传统文化融入思想政治教育具有现实必要性。文本通过分析中华优秀传统文化融入大中小学教育目标、教育内容、教育方式的学段要求,探究在小学、初中、高中、大学学段中华优秀传统文化融入思想政治教育的路径着力点,从而对大中小学思想政治教育一体化建设进行整体布局、分段设计、科学构建,进一步推动大中小学思想政治教育一体化建设不断深化和发展。

关键词： 霍布斯   阿甘本   自然状态   例外状态   现代性治理  

摘要： 自然状态概念是自由主义构建现代西方治理体系的一块基石。在霍布斯那里,无序性自然状态内含两个构序原则:自我保全原则和普遍性暴力权力原则,两者间的相互抵牾推动着自然状态向政治国家的演进。自由主义者承续了霍布斯由自然状态推导出政治国家的理性运演逻辑,进而论证了现代资本主义国家治理的合法性。阿甘本运用例外状态概念对霍布斯式自然状态作出三点重释:自然状态本质上是例外状态;暴力权力在自然状态中具有决定性地位,社会契约主要关乎暴力权力的弃置和保留问题;自然状态是一种迄今在人类社会中依然普遍存在的真实状态。这一重释具有三重政治哲学意蕴:解构了自由主义关于资本主义治理合法性来源的契约论解释;重新激活了主权权力在现代性治理中的在场性;勾画出一种回返人的本真生存方式的、反生命政治式的理想社会样态。从文明互鉴的角度看,阿甘本对西方治理范式的例外本质的揭示,为我国继续推进国家治理现代化提供了重要启示。

关键词： 数字化时代   思想政治教育   时度效  

摘要： 思想政治教育有效性是指思想政治教育的各项教育活动的预期目标与结果之间的关系,其始终处于持续提高的动态过程之中,需要在不同时期坚持久久为功。数字化时代,教育数字化正成为普遍共识,不断发展的数字化技术为提高思想政治教育有效性提供了新的技术支撑。运用数字化技术发展“精准思政”新模式,有助于更为精准地把握思想政治教育的“时度效”,切实提升思想政治教育的育人成效,达成思想政治教育的目标,筑牢中国式现代化的人才根基。

关键词： 格雷维尔   《论人类的学问》   科学批评   保守主义   培根  

摘要： 在科学革命方兴未艾的十七世纪初,英国宫廷诗人就已对科学活动展开反思,其中以格雷维尔的哲理诗《论人类的学问》为重要代表。作品表面上着眼于揭示自然探索本身的弊端,实则大量采用保守政治话语,将科学知识革新塑造为英国社会剧烈变革和政治动荡的缩影和动因。格雷维尔认为,自然知识疆界的扩展突破了固有社会等级,引发了政治纷争,且动摇了君主权威;自然探索活动催生的内在失序则构成了这些政治变革的精神根源。这种带有强烈政治色彩的科学批评反映了诗人维护王权和传统等级制度的立场,也预示着后世文学中的保守主义科学批评脉络。本文启示在于:借鉴西方文学中的科学批评时还需对其内在动机和思想谱系进行仔细甄别和反思。

关键词： 大中小学   思想政治教育一体化   时代价值   辩证视域   实践理路  

摘要： 推进大中小学思想政治教育一体化建设是推动教育现代化的必要之举,也是为国家培养优秀人才的重要体现。不断深化推进大中小学思想政治教育一体化研究是彰显时代新人培育的现实诉求、是契合“大思政”教育协同育人的客观要求。推进其建设需要树立主体与客体的良性互动、保持张力与寻求平衡的有机统一、认知发展与社会发展规律共存的辩证思维。新时代新征程上,推进大中小学思想政治教育一体化建设,要以党的领导为保证统筹构建组织协调机制,以深化理论研究为支撑健全完善共研机制,以教材建设为焦点推动构建科学教材体系,以育人主体为抓手推进师资队伍一体化,以资源平台优势互补为手段凝聚育人合力。

关键词： 大思政   高校   辅导员   政治引领力  

摘要： 党的十八大以来,随着“三全育人”“大思政”教育格局等思政教学理念的提出,思政教育发展环境和教育背景与以往有了很大的不同,高校思政教育不再拘泥于课堂之上,而要扩散到专业课堂和日常思想政治教育当中去。在这样的大思政背景下,高校辅导员应承担起更重的教育职责,在日常工作中对学生进行思想政治引领和价值导向教育,帮助学生形成正确的思想政治观念。本文从政治引领力在大思政环境构建的重要意义出发,探究当下高校辅导员思想政治教育现状和政治引领力提升的必要性,并根据现实情况提出提升高校辅导员政治引领力的可行路径。

关键词： 新质生产力   数字经济   政治经济学   “三农”   乡村振兴  

摘要： 数字经济时代,加快形成新质生产力是乡村振兴的重大战略机遇。本文依据唯物史观,聚焦“生产力”这一研究视角,立足“数字经济培育新质生产力—新质生产力赋能我国乡村振兴”的分析框架。分析得出,以科学技术为核心的数字经济与包括科学技术的生产力天然就互为彼此的支撑;新质生产力推动分工协作智能化发展,满足了以分工为基础的协作集体力发挥的客观条件,赋能我国乡村振兴集体力;新质生产力在公平与效率的辩证统一中最大限度激发广大乡村劳动者、建设者的积极性和创造性,大家共有生产资料,共建、共创、共享劳动成果,赋能我国乡村振兴凝聚力。在党的领导下,理论上数字经济培育的新质生产力定会转化成赋能我国乡村全面振兴的现实生产力。

关键词： 高中思想政治   探究与实践   问题导向   思想政治课堂   多元化学习   搜集信息   互联网   个性化教学  

摘要： 互联网与高中思想政治课堂教学相融合,为“问题导向”教学法在高中思想政治课堂的应用创造了良好条件,如教师可借助互联网,设计问题化、项目化、实践性的多元化学习任务,实现个性化教学,满足不同学生的需求,促进他们全面发展;在互联网的支持下,学生可在课前根据教师设定的驱动性问题,进行独立思考、主动搜集信息、解决问题,实现自主学习能力和批判性思维能力的培养。但如何抓住互联网机遇,加强“问题导向”教学法在稿高中思想政治课堂中的合理应用还有待进一步探究。