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关键词： 伦理学著作   政治友爱   亚里士多德   城邦   民主制   自利   政体   基本特征  

摘要： 不管是哪种类型的友爱,只要它是友爱,就必然以双方对彼此的“好意”为基本前提,而“好意”的基本含义就是为对方考虑,而不仅仅是从自利的目的出发考虑问题。利益型友爱作为友爱的一种类型,自然也符合友爱的这个基本特征。政治友爱或者“同心”本质上讲就是一种利益型友爱,亚里士多德在两部伦理学著作中表达了相同的看法。这个理解除了更加符合亚里士多德的文本之外,最大的优点在于,它可以容纳不同政体中的政治友爱,即便是寡头制或者民主制这些并不理想甚至并不“正常”的政体中,只要公民对基本的政治安排和城邦政策达成共识,就他们拥有某种程度的“公道”而言,都可以共享基本的政治友爱。

关键词： 思想政治教育   专创融合   创新教育   人才培养模式  

摘要： 基于“专创融合”理念,以思想政治教育专业人才培养模式为研究对象,提出“专创融合”的内涵与要求。将创新教育实践与思想政治教育实践相融,完善思想政治教育专业实践教学体系。针对思想政治教育的特点,构建全面支持思想政治教育专业“专创融合”式的保障体系。结合新时代背景,探索高校思想政治教育专业的建设路径。

关键词： 反腐败工作   中共中央总书记   党风廉政建设   民生保障   风险化解   主要目标任务   扎实有力   主持会议  

摘要： 今年是实现“十四五”规划目标任务的关键_年,以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民,沉着应变、综合施策,经济运行总体平稳、稳中有进,我国经济实力、科技实力、综合国力持续增强。新质生产力稳步发展,改革开放持续深化,重点领域风险化解有序有效,民生保障扎实有力,全年经济社会发展主要目标任务将顺利完成。

关键词： 物质文化遗产   欧洲中心主义   《保护世界文化和自然遗产公约》   自然遗产   政治霸权   表演性   突出的普遍价值   话语机制  

摘要： 非物质文化遗产这个术语,明显是相对于物质文化遗产的概念被提出来的;而所谓物质文化遗产,指的是联合国教育、科学及文化组织在《保护世界文化和自然遗产公约》中所提出的“文化和自然遗产”。尽管其强调文化和自然遗产“具有突出的普遍价值”,但它们大多数都是分布在欧洲的文物、建筑群和遗址。正是出于对这种欧洲中心主义的物质文化遗产观念与实践的抵制,非遗的概念才得以被提出;它主要是由非西方国家积极参与,试图通过确立新的遗产观念与话语机制,从而抵制欧洲中心主义的文化政治霸权。

关键词： 袁隆平精神   高校   思政教育   改革  

摘要： 袁隆平精神所蕴含的丰富内涵,对当代高校大学生的成长成才有教育意义。本文聚焦高校思想政治教育,探索融入袁隆平精神理念的教学改革之路。通过剖析袁隆平精神和高校思政育人目标之间的契合点,阐述袁隆平精神的深刻内涵,将爱国情怀、创新精神、奉献精神、执着追求等,真正融入高校思想政治教育改革;从优化课程设置,打造第二课堂,创新教学方法等方面作出改革,在实践中将袁隆平精神内化于心、外化于行。

关键词： 公共服务供给   劳动力不充分就业   财政治理能力   共同富裕   中国式现代化  

摘要： 高质量、充分就业是中国式现代化的重要内容,而财政政策取向则直接影响劳动力充分就业程度。基于城市财政治理能力视角,利用2014—2020年中国家庭追踪调查(CFPS)微观数据和城市宏观数据,关注政府公共服务供给如何影响劳动力不充分就业。研究发现:(1)公共服务供给对劳动者工作时间具有“挤出”作用,综合考虑其工作时间、收入、稳定性及社会保障后,则能够凸显公共服务供给对充分就业的“收入效应”;(2)通过熵权法评估不充分就业程度,发现公共服务供给能够显著改善劳动者的就业不足状况;(3)公共服务供给通过促进人力资本积累和激发私人消费两条路径降低劳动力就业不足概率,并且地方财政治理能力在其中发挥正向调节作用;(4)两者间存在个体层面的性别、居住地,城市层面的位置、信息化异质性特征。据此,提出优化政府公共服务资源的配置效率等建议,以期缓解劳动力不充分就业,促进中国式现代化目标实现。

关键词： 高等教育发展   教育数字化   思想政治理论课   实践创新  

摘要： 新型数字化技术不断涌现并加速融入高等教育发展过程中,数字化让教育“新”中有“数”。数字技术的出现在客观上加快了高校思政课教学改革进程、丰富了思想政治教育的实践内涵、加快了线上线下一体化课程建设。在当前教育数字化发展浪潮中,高校思政课教学还面临着教学主体数字素养不高、教学过程中主客体地位失衡、教学资源建设不足等挑战。因此,要着力提升教育主体的数字化素养、发挥教育过程中主客体协同作用、加快教学内容数字化建设和管理,以数字化技术全面赋能高校思政课数字化转型。

关键词： 大国竞争   数字权力   数字技术   数字市场   数字规则   权力互动  

摘要： 数字空间正成为地缘政治博弈的新场域。在数字浪潮的推动下,权力形式及其竞争范式呈现出流变与进化之势,数字权力应运而生。数字权力来源于行为体对数字资源即数字规则、数字技术、数字市场“三位一体”的控制。数字权力的竞争逻辑基于数字市场、规则与技术之间的相互制约,表现为对数字市场权力、数字规则权力和数字技术权力的争夺。数字权力竞争模式是“竞争性相互依存”下的双向权力互动模式,而非“技术决定论”下的单向权力垄断模式。当前中美欧数字权力竞争表现为非对称的三极鼎立格局。鉴于以数字技术为霸权支柱的美国正不断将中美数字竞争推向失序化的险境,以及欧美在数字规则主导权方面复杂的利益冲突,中欧可分别以数字市场与数字规则为权力杠杆撬动美国的数字霸权,进而争取更大的战略空间,实现平衡性竞争。

关键词： 临时宪法   各民主党派   《共同纲领》   保卫工作   中国人民政治协商会议   无党派民主人士   中南海怀仁堂   新中国诞生  

摘要： 1949年9月21日至30日,中国人民政治协商会议第一届全体会议(简称新政协第一次会议)在北平中南海怀仁堂隆重召开。此次会议代表全国人民的意志,通过了具有临时宪法性质的《共同纲领》,选举产生了中央人民政府,通过了关于国都、纪年、国歌、国旗的决议,为新中国诞生作了全面准备。中国共产党及各民主党派、人民团体和无党派民主人士等的代表662人(含候补代表)、来宾300人出席会议,其中包括中共领袖毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来和各民主党派领袖,著名无党派人士。

关键词： 案例资源   多元化采集   高中政治教学  

摘要： 随着时代的进步,人们的生活质量普遍提高,教育项目也越来越普及,教育为学生们普及知识的同时,也能帮助学生们从小培养出正确良好的观念,并且通过知识,还能使学生们去了解外面更加广阔的世界,增加他们的求知欲与探索欲。以政治科目为例,在高中阶段又被称为思想政治课,政治课以社会主义物质文明、政治文明、精神文明、生态文明建设常识为基本内容,引导学生将这些常识知识与自身的生活结合起来,使其更加具象化,让学生知道思想政治与我们的生活息息相关。生活中的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践都能为学生提供思想政治上的认知。让学生从课程、从生活中领悟辩证唯物主义和历史唯物主义所涵盖的基本观点和方法,以树立建设中国特色社会主义的共同理想为主要目的,切实提高学生参与现代社会生活的各项综合能力,帮助学生形成正确的三观,为学生考虑到他们自身的终身发展,通过高中政治课程,奠定其思想政治素质基础。教师在高中政治教学中使用案例资源多元化采集方式进行授课,不仅可以协助教师提高课堂的教学质量,还能为学生们树立良好的正确政治思想观念。