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关键词： 新时代大学生   思想政治素养   中华民族共同体意识   培育路径  

摘要： 在新时代中国特色社会主义的背景下,大学生思想政治素养的提升和中华民族共同体意识的铸牢对于实现国家的长远发展具有重要意义.本文通过探讨新时代大学生思想政治素养的现状与存在的问题,并提出基于铸牢中华民族共同体意识的思想政治素养培育路径.研究表明,当前大学生的思想政治素养在理论认知、价值观认同和实践能力等方面仍存在一定差距,尤其是在中华民族共同体意识的认同和传承上存在不足.基于此,本文提出了四条培养路径.研究结果表明,融合多元教育手段,强化民族文化自信,能够有效提升大学生的思想政治素养,并进一步铸牢中华民族共同体意识.最后,本文提出了一些政策建议,以推动新时代大学生思想政治教育的全面发展.

关键词： 党的领导入法   政治强度标准   类型化   审查基准  

摘要： 党的领导入法是中国特色社会主义法治建设的一个显著特征,也是着力实现党的领导制度化、法治化的客观要求。从百余年的制度演进历程看,党的领导入法在革命时期初显、在社会主义建设和改革中不断调适、在新时代实现系统集成,政治性因素构成其发展演进的内在动因。政治性塑造了党的领导入法的范围,就党的领导入法的政治性判断标准而言,其以全局性要素、复杂性要素为强政治性构成要件,以非权力性要素、专业性要素为弱政治性构成要件。基于类型化思维,通过运用政治性判断标准对不同法律的政治性强弱程度进行甄别,可以厘定党的领导入法的三种范围类型,即强政治性范围、较强政治性范围、弱政治性范围。在此基础上,根据每一类党的领导入法范围的不同特性建构相应的审查基准,即强政治性范围的必需基准、较强政治性范围的选择基准、弱政治性范围的谦抑基准,有助于推进党的领导入法实践的精细化发展。

关键词： 思想政治教育   政治工作会议   信息技术   政治工作传统   信息支援   提质增效   一张网   信息化智能化  

摘要： 思想政治教育与网络信息体系建设运用都是关系打好实现建军一百年奋斗目标攻坚战的重要工作,二者能够也应该相互赋能、共同发展。党的二十大报告提出,统筹网络信息体系建设运用。信息支援部队的组建标志着我军统筹网络信息体系建设运用有了关键支撑。但要实现“全军一张网”以及信息化智能化融合发展必然任重道远。习近平主席在中央军委政治工作会议上深刻指出,掌握思想领导是掌握一切领导的基础。网信事业越是形势复杂任务重,越是要重视发挥教育的作用。反过来看,军队思想政治教育自身面临“过不了网络关就过不了时代关”的时代课题,亟需依托网络信息体系推动政治工作传统优势与信息技术高度融合,继而实现迭代升级、提质增效,开启新时代人民军队思想政治教育的新面貌新境界。

关键词： 新生代大学生   思想政治教育获得感   思想政治教育  

摘要： 新生代大学生在思维方式、价值观念和行为习惯等方面表现出鲜明的代际性特征,关注他们的思想政治教育获得感,对优化思想政治教育具有重要价值。实证调查发现:当前新生代大学生思想政治教育获得感总体处于中等水平,其中知识获得感和意志获得感还有较大提升空间;不同群体大学生思想政治教育获得感水平存在显著差异;学生学习态度、思想政治教育内容供给、学校的文化环境和思想政治教育工作者的人格魅力,是影响新生代大学生思想政治教育获得感的主要因素。提升新生代大学生思想政治教育获得感的策略包括:构建多元化思政教育生态,强化知识和意志获得感;实施差异化思政教学策略,缩小群体获得感差异;聚焦四大关键因素,重视系统推进与全面提升。

关键词： 互联网   高校学生   思想政治教育  

摘要： 本文深入剖析以互联网为载体创新高校学生思想政治工作的重要意义、现状、问题及对策。高校可以通过官方网站、社交媒体账号等及时发布思政教育信息,无论是重大政策解读、先进人物事迹,还是校园文化活动通知等,都能迅速传达给学生。与此同时,高校还应积极拓宽合作渠道,加强与社会各界的沟通与交流,携手共进,推动网络思想政治教育事业的蓬勃发展。构建网络思政教育评估与反馈机制,是加强和改进高校网络思想政治教育工作的关键一环。本文旨在为高校利用互联网优化思政工作提供理论依据和实践指导,促进高校思政工作质量提升,培养适应时代发展的高素质大学生。

关键词： 思想政治教育   授课话语   感染力  

摘要： 在进行思想政治教育授课时,话语是表达实际意义、展现情感倾向、给受众带来不同体验的重要因素。思想政治教育授课话语具有自身特点,往往呈现严肃统一的话语风格,具有鲜明的特色。针对用词表述、互文引用和语义表征三个方面进行话语设计,有助于增强思想政治教育授课的感染力。

关键词： 非常态政治   政治开端任意性   政治的概念   引导性规范  

摘要： 施米特提出的关于“非常态政治”的论述,及其带来的政治开端任意性后果,对规范政治理论的基础构成了巨大的挑战。以施米特为代表的唯意志论者无法从根本上解决政治开端任意性问题,这是因为施米特错误地预设了“政治规范”与政治的“常态”和“非常态”之间的关系。新方案提出,即使是“非常态政治”,亦存在着由“政治”这种活动本身所定义的“引导性规范”。这种规范能够引导非常态政治在适当条件下向常态政治转变,并为常态政治中“常规性规范”的订立提供基础。由此,常态政治并不需要依赖于非常态政治的存在,而是建立在政治这种人类活动的基础之上。

关键词： 社会主义现代化强国   全面深化改革   中国式现代化   党的二十届三中全会  

摘要： 党的二十届三中全会制定了新时代进一步全面深化改革,建设社会主义现代化强国的总目标和行动部署。在建设社会主义现代化强国的进程中必须坚持党对全面深化改革的领导,提升学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想的能力水平,坚持以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的发展进路,忠诚践行以人为本、以人民为中心的执政理念和责任担当,为打开事业发展新天地、努力实现高质量发展提供坚实保障。

关键词： 高校   思想政治   文化建设   学生  

摘要： 在新时代背景下,高校作为培养高素质人才的重要阵地,其思想政治文化建设不仅关乎国家的意识形态安全,也深刻影响着学生的全面发展。本文旨在探讨高校思想政治文化建设的内涵、现状及其对学生成长成才的深远影响,并提出加强和改进的策略,以期为促进大学生的全面发展提供参考。

关键词： 抛锚式教学法   中职   思想政治理论课  

摘要： 作为贯彻立德树人任务的关建课程,中职思想政治理论课不但承担着传授知识、锤炼学生品格的职责,还肩负着培养能够接力完成民族复兴大任的可靠接班人的重任。但是,中职思想政治理论课目前存在学生学习兴趣低等问题,育人价值无法充分发挥。因此,中职思想政治理论课要根据时代变化及育人要求不断创新,实现教学方法与教学形式的改进与革新。抛锚式教学法是一种为学生提供教学情境,引导学生在情境中自主探索、合作探究来获取新知的教学方法。在中职思想政治理论课中运用抛锚式教学法,不但有利于吸引学生注意力,提升对中职思政课的关注及兴趣,还能够在教学过程中发展其检索辨析信息能力、逻辑思维能力、解决问题能力等,促进学生全方位成长。