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关键词： 法学课程   思政课程   协同育人  

摘要： 法学课程本身具有天然蕴含思政教育元素的显著优势,其人才培养目标内在地包含了思想政治教育的培养要求。以《习近平法治思想概论》课程为例,从高校法学课程与思政课程协同育人的现实维度、内容维度与实践维度三个层面,积极探索如何利用法学学科优势资源,有效实现专业育人与思政育人有机协同。而这一实践路径的探索,不仅有助于提升法学人才的综合素质,使其成为既具备扎实专业知识又具有高尚道德品质的高素质人才,同时也为其他专业领域如何有效融入思政教育提供提供理论裨益与实践价值。

关键词： CBL教学法   医疗产品管理   药品   医疗器械   法学概论   理论教学   实践教学  

摘要： 面向上海健康医学院医疗产品管理专业一年级学生开设的法学概论课程,旨在实现扎牢法学基础知识、提升案例分析能力、形成法治思维习惯等教学目标。仅凭传统的讲授教学法(lecture-based learning,LBL)难以实现上述目标,创新教学方法、引入案例教学法(case-based learning,CBL)势在必行。实施CBL教学法是一项系统性工作,理论教学可以从知识点铺垫、案情介绍、提问并组织讨论等环节展开;实践教学可以引入简易模拟法庭教学方式,从案例分析、文书准备、开庭等环节展开。为提升应用实效,授课教师应当注重案例选取的契合度、难易度,引入与药品、医疗器械等医疗产品相关的法治事件、执法案例、司法案例。同时,可以借助超星学习通平台、本科教学教师激励计划,建立持续跟踪教学质量、提升教学效果的线上、线下通道。

关键词： 中国式现代化   法学概论   社会治理法   社会主义现代化强国   高等教育出版社   奠基之作   新兴交叉学科   徐汉明  

摘要： 我国正在加快社会主义现代化强国建设,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。这一宏伟目标的实现有赖于社会治理,于是催生了社会治理法学这个新兴交叉学科。构建社会治理法学自主知识体系,培养卓越法治人才,是加快构建中国法学自主知识体系的重大课题。徐汉明教授主编的《社会治理法学概论》(高等教育出版社2023年版)是构建社会治理法学自主知识体系的奠基之作。

关键词： 法学  

ISBN: (纸本)9787548241249

摘要： 本书共十章，内容包括：法学基础理论、宪法、行政法、刑法、刑事诉讼法、民法典、商法、经济法、社会法、民事诉讼法。

关键词： 法学  

ISBN: (纸本)9787576417289

摘要： 本书根据教育部《高职高专教育法学概论课程教学基本要求》和大学生的实际需要，以必需、够用为原则，在阐述法的概念、特征、本质、作用以及法的制定与实施等法学基础理论的基础上，吸收最新立法信息，反映最新司法实践。全书共十三章，包括法的一般理论、宪法、民法、刑法、行政法、经济法、婚姻法与继承法、合同法、知识产权法、消费者权益保护法、劳动与社会保障法、诉讼法、国际法与国际私法。本书既有理论法学知识，包括基本法律概念、基本原理、基础知识，又有部门法知识运用案例指导；既有国内法，又有国际法；既有实体法，又有程序法。

关键词： 高等学校   思想政治教育   研究   中国  

ISBN: (纸本)9787548250876

摘要： 2020年5月教育部颁发《高等学校课程思政建设指导纲要》，给各高校开展学科课程思政给出明确指导意见，为课程思政实践活动提供了重要的政策依据。《法学概论》课程为法学类、马克思主义理论类文科专业的基础课程，课程内容蕴含了丰富的思政元素，教学实践中始终坚持课程育人的思政教学理念，累积了较为完善的课程思政案例。本课程获得云南省首批课程思政示范课重点培养项目立项建设。根据教育部文件精神，作者对法学概论课程思政案例进一步完善，严格按照课程教学大纲，精选各章内容包含的课程思政元素，编写典型案例。案例内容包括思政元素要点、案例文本、教学目标及实施、思考讨论、总结反思等5个部分。编写思路是围绕课程思政对法学概论课程教学进行思政案例设计、实施、检测、总结等过程进行设计，进而辅助课程教学，为推广课程思政进行示范。

关键词： 医疗产品管理   法学概论   课程思政   “三位一体”建设模式  

摘要： 在上海健康医学院医疗产品管理专业一年级学生法学概论课程中构建融“明确建设目标、强化教学设计与实施、开展教学评价与反思”于一体的“三位一体”课程思政建设模式。在课堂教学中运用LBL教学法推进习近平法治思想进头脑,运用CBL教学法培养卫生健康法治思维习惯,运用PBL教学法培养发现分析、解决、问题能力,运用TBL教学法培养德法兼修卓越管理人才,通过混合教学提升专业认同感、自豪感、责任感。

关键词： 习近平法治思想   “民法学”   课程教学   实现路径  

摘要： 德法兼修是警务人才培养的目标之一,公安院校应创新警务人才培养模式,从课程改革入手实现课程思政与思政课程有效融合,才能在牢牢把握警务人才培养的前提下厚植法学基础。“习近平法治思想概论”课程在我国高校全面开展以来,如何用习近平法治思想铸魂育人,提升大学生法治素养,培育大学生法治观念,提升大学生法治认同,成为当前高校必须承担的一项重要任务。《民法典》的诞生深刻影响着我国民事法律体系及民事法律制度的变革,它实现了习近平法治思想的政治命题、历史命题、制度命题和实践命题。公安院校“民法学”课的教学内容应适时作出调整,找到课程思政的切入点从而完成“习近平法治思想概论”有效融入的根本任务。在公安院校“民法学”课程教学过程中开展课程思政,是新形势下阐释“四个自信”抵制西方思潮、落实立德树人根本任务、建设法治中国、构建和谐社会的必然要求。教师在“民法学”教学中,应先充分挖掘习近平法治思想核心要素与《民法典》的契合点;从战略性、实践性、原创性、时代性、生态性等诸多方面充分把握习近平法治思想的维度,并从教学理念、教学方法、教学途径、教材选择及教学技能等方面提升教学水平,以达到习近平法治思想融入警校院校“民法学”课程的最佳效果。

关键词： 习近平法治思想   习近平法治思想概论   宪法学   依宪治国   依宪执政  

摘要： 习近平法治思想“坚持依宪治国、依宪执政”部分对宪法学课程教学具有针对性、指向性、直接性的指导意义。对这一部分的有关重要论述进行解构,发现《习近平法治思想概论》教材第八章对各个方面存在不同程度的对应关系,并且与《普通高等学校宪法学教学重点指南》中基础理论、国家制度、宪法实施部分的多个知识点存在衔接关系,需要在教学上进行一定分工。以宪法实施教学单元为例,任课教师在通过立法“放水”等具体例证丰富课堂教学效果时,应着重政治影响分析和法理分析。

关键词： 党的十八大以来   习近平法治思想   法学概论   坚持和发展中国特色社会主义   中国特色社会主义发展   社会治理法   教材体系建设   国际学术前沿  

摘要： 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局和战略高度定位法治、布局法治,强调“要抓好教材体系建设,形成适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿、门类齐全的哲学社会科学教材体系”。